幼儿园数学教育基于指南 PPT 课件 幼儿园数学教育基于指南 PPT 课件这个 PPT 共 43 页，该文件包含了 PPT 课件。主要包含数学的基本特征，儿童早期数学进展指标解读，幼儿园数学的学与教等，欢迎点击下载。幼儿园数学教育活动设计与实施 基于《3-6 岁儿童学习与进展指南》 一、数学的基本特征1、 数学学问的本质数学是讨论客观世界中的数量关系和空间形式的科学。高度的抽象性 〔数学的理智训练价值〕 严密的规律性广泛的应用性 〔数学的实践应用价值〕其次讲 儿童怎样学习数学2、儿童与数学的关系早期 阅读 技能 今后的 阅读 成就 早期 数学 技能 今后的 数学 成就 早期 数学 技能 今后的 阅读 成就 3、儿童学习数学的特点从详细到抽象从个别到一般从外部动作到内部动作从同化到顺应从不自觉到自觉从自我中心到社会化什么是数〔数概念〕数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念〔另一个是形〕之一，数概念是其他全部数学概念的基础。学前儿童数概念的进展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而冗杂的过程，它包含了一些重要的进展阶段和核心力量。什么是数〔数概念〕链接：《3-6 岁儿童学习与进展指南》 目标 1 ：初步感知生活中数学的有用和好玩 数1.数的实际意义(基数、序数、数量的比较、数的守恒、单双数、相邻数、零〕2.计数(手口全都点数、目测数数、按群数数〕3.数字(认读、书写、表征)4.数的组成〔组合、分解〕数儿童计数的形式有唱数、点数、目测数和按群数数数可以用来确定一个集合中的数量一个数符号可用来表示基数、序数、命名数和参照数给一个集合里添加物体能使集合变大，而拿走一些物体则使集合变小一个集合中的物体必需且只能点数一次 〔一一对应原则〕 点数物体的数词是有序且始终如一的 〔固定挨次原则〕 3. 集合的总数是与点数这个集合中的物体的挨次无关 〔挨次无关原则〕4. 最终数词就是代表集合的总数 〔基数原则〕5. 以上四个原则可以用于任何可数实体的集合〔抽象原则〕一个数符号可用来表示多种含义表示数量〔基数〕说明在序列中的位置〔序数〕给某一数或一组数命名 〔命名数〕作为可以共享的衡量标准〔參照数〕运算学前儿童的运算水平有一个从详细实物心理表象抽象概念的进展过程对运算问题的理解与表征是运算思维的重要方面什么是运算〔数运算〕数运算是理解数与数之间结构关系〔组合与分解〕与数量改变的一种力量，数的运算遵循肯定的原则。借...
