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PPT 的教学目标关怀幼儿习得谈话的基本规章，增添幼儿通过沟通猎取信息的意识，激发幼儿与他人交谈的爱好
幼儿园语言教育中的谈话活动 第三章 谈话活动第一节 谈话活动的特点与教育要求其次节 谈话活动的设计与组织第三节 谈话活动案例分析第一节 谈话活动的特点与 教育要求 一、谈话活动的概念 幼儿园的谈话活动，是一种有目的有打算地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在制造一个良好的语言环境，关怀幼儿学会倾听别人谈话，围绕肯定话题进行谈话，习得与别人沟通的方式、规章，培育与人交往的力量
谈话活动是一种向幼儿进行语言教育的特别方式，与幼儿园其他语言教育活动相比，在形式、内容、方法以及实施途径等方面，具有自身独特的特征，其作用是其他语言教育活动所不能替代的
1、谈话活动与日常交谈 谈话活动是有目的、有打算地为幼儿制造交谈的机会，日常谈话是幼儿在日常生活中随机进行的谈话，是无预期目标和打算的谈话，具有自发性与随机性；前者明显表达出老师的指导作用，而后者则更多的是发挥幼儿的主动性
在形式上，前者是在集体场合下进行，而后者往往是在两名或两名以上幼儿中发生的；从话题来说，前者是固定的，是老师依据教育目标、打算而细心设计的，后者是非固定，是幼儿随便产生的；从时间上来说，前者是利用正式活动时间特地进行的，后者则一般发生在自由活动中
2、谈话活动与科学活动中的总结性谈话 谈话活动侧重于培育幼儿语言力量，不特别考虑话题内容的熟悉范畴；而"总结性谈话'目的在于关怀幼儿稳固加深有关科学内容的熟悉
需要留意的是，科学教育"总结性谈话活动'渗透语言教育内容，而语言教育的谈话活动也有可能综合科学教育的内容
二、谈话活动的作用1、激发幼儿与他人交谈
