怎样进行小学数学评课 评课是教学、教研工作过程中一项常常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以发现不足，推介经验；专家可以了解动态，进展教学理论。 一、当前评课中存在的问题 1、重听轻评 2、敷衍了事 3、平淡肤浅 4、面面俱到 5、参加面窄 二、评课的原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、鼓舞性原则 5、差异性原则 6、方向性原则 三、一节课的评析方法 1、从教学目标上分析 2、从教材处理上分析 3、从教学程序上分析 （1）看教学思路设计（2）看课堂结构安排 4、从教学方法与手段上分析评课的角度一、评教学思想。1、 关注生命进展，注重个性培育。着力培育学生良好的学习态度与学习方法。变“讲学式”为“学导式”，转变为教材内容、正确答案、教案设计而教；为听课老师、为完成任务而教的旧观念，变成从学生的现有水平出发，为学生的持续进展而教的新观念。正确理解终身教育、终身学习观。2、 对学生创新思维的训练与能力的培育是否落倒实处。二、评教学效果。3、 教学重点的把握，难点的突破。基础性练习的落实与效果。4、 学生的旧问题是否解决，新问题的讨论是否充分。各层次学生是否在原来基础上得到了不同的进展。5、 学生在学到识知的同时，是否也学会交际、沟通。三、评教学内容。6、 是否依据学生进展的需要，合理处理了教材与学习辅助材料。7、 是否根据学生认知水平，确立学习进度。 四、评问题设计。8、 是否做好预先设计、设想，做到少而精，富有层次性和针对性。9、 内容是否联系生活，有益于激情、激趣。五、评学生表现。10、 质疑问难是否勇跃，从数量到质量有没有逐步地进展。11、 板演、表演、回答、小老师培育方面是否充分，是否尽量为学生创设各种表现机会。12、 学生参加学习的主动性，积极性有没有体现，在时间上有没有得到保证，参加形式是否多样。六、评教学准备。13、是否充分利用学校现有教学设施，用得不好是浪费，有而不用是更大的浪费。14、 有没有根据需要自制教具。15、 在时间与难度上合乎情理，不温不火。七、评教学氛围。宽松、和协、民主和进取。 八、评教学方法。16、善于求异提问，挖掘学生正确答案以后的思维活动，全面反馈学生学习情况。17、 教无定...
