数学从生活中来到生活中去

数学从生活中来到生活中去数学从生活中来到生活中去 《国家数学课程标准》中指出：数学的内容应当是源于学生生活，适应未来社会生活需要和学生进展需要的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜想、推理与沟通的生动的素材。作为一名长期从事第一线数学教学的老师，我对这一理念的提出深感赞同。多年来，数学课成了许多学生最头痛的一门学科，其原因就是老师在教学上往往照本宣科、纸上谈兵，书上有什么就讲什么，出什么就算什么，所以造成课堂气氛死板，学生兴趣不浓而且严重脱离实际生活，使数学的学习不能做到活学活用在此，我结合以下几个教学片断，谈谈自己对数学从生活中来到生活中去的感悟。 ?感悟一：从学生自己的生活出发 ?案例 1∶5 的乘法口诀 ?师：上节课我们学习了 4 的乘法口诀，学会的同学举手(生纷纷举手)，请大家数一数举起的手指是几个几?(一个 5)谁能用学会的乘法算式表示出你的一个手的手指数?口诀是什么?? 生：乘法算式是 5 1＝5，口诀是一五得五。? 师：非常好。(找一名同学)举起两只手，现在又是几个几?一共有几根手指? (2 个 5，共 10 个 手指)怎样用乘法算式表示出来?能得出什么样的口诀呢?? 生：5 2=10，口诀二五一十。 ?师：每个人只长了两只手，假如想要算三只手有几个手指怎么办?? 生：(讨论)跟别的同学借一只手也可用其他物品代替。? 师：很好，请一名同学向其他同学借一只手，你想给大家提什么样的问题?? 生：现在是几个 5?用乘法算式如何表示?口诀是什么? ?生：现在是 3 个 5，是 15，用乘法算式表示是：5 3=15，口诀三五十五。 ?师：4 个 5 怎样表示?(借 2 只手)能提出什么问题? ?生：现在是几个 5，是多少?用乘法怎样表示，口诀是什么? ?生：4 个 5 是 20，算式 5 4=20，口诀四五二十。 ?师：现在老师再借给他们一只手现在是几个几?(5 个5)数一数是多 少?怎样列式，口诀是什么? ?生：是 25 根手指，列式 5 5=25，口诀五五二十五。 ?反思：生活处处有数学，只有把数学体现在生活中才有活力和热情，才能把书本上的数学问题变成生活中的实际问题。在这一教学过程中，我没有根据书上所给的乒乓球这个例题进行教学，而是从学生最熟悉的双手展开学习，变陌生为熟悉，变死板为生动，使每个学生都能积极地参加到知识的探究中来，同时通过向同学借手使学生知道互相帮助，能解决自己不能解决的问题。而老师最后把自己的手借给学生，更使学习气氛高涨，达...