数学后进生转化实施策略 1、数学后进生转化实施策略本人多年从事数学教学工作，在平常的数学教学中，我发觉部分学生畏惧学数学,感到难学，失去了学习信念，从怕学到不愿学，这是在教学中较为普遍存在的问题。如何使这些数学后进生走上正轨，其实转化这些后进生也并不是一件很难的事，需要我们老师实行一些策略。一、关怀、爱惜、敬重、观赏“后进生”首先做老师的必需以关怀、爱惜学生为出发点，以关怀学生身心健康进展为目的，和学生沟通时要态度温柔、轻声细语、循循善诱。有的老师在平常教学中不自觉地对“后进生”或冷眼相看，或漠不关怀，对他们缺乏重视，这样极易会使他们产生自卑感，在学习数学 2、中缺乏自信。敬重他们做人的尊严和他们与生俱来价值，欣赏他们的兴趣特长和微小的进步，是转化的关键。由于“后进生”在学习中遇到的困难多，挫折多，因此他们常常对学好数学感到灰心丧气。我在教学中擅长查找和发觉并确定他们的每一人优点，准时表扬其在学习中的每一个微小进步，与他们谈心，做他们的知心伴侣，让他们得到老师的关爱，渐渐获得自信，从而鼓起学习数学的信念和士气。例如，我班有个叫张玉的学生，钢笔字、毛笔字都写得比较好，语文成果也不错，可就是数学学不好，是个典型的数学后进生，她数学学不好不是因为她淘气贪玩不学习，也不是因为她上课时不留意听讲 3、，恰恰相反她给老师的印象，是一个特别循规蹈矩的女孩子，就是大多数人都比较喜爱的那种又听话又老实的孩子。教学时我发觉尽管她上课时很努力地听课，作业书写也特别认真工整，但是无论到黑板上演算还是做作业时总会出现不少的过失，经指出讲解订正后，下次遇到同样类型的题目照旧做错，几次测试分数都是班里最低的。对她这种状况起初我也感到很麻烦。记得有一次，班里有个男孩子很傲慢地在张玉面前说：“这样的题目还不会做——老师都让你板演好几遍了。我们大家早就会了。”张玉虽然平常看上去很老实、很胆小，但是这次她一反常态——可能是自尊心的作用吧，当场就和那个很 4、傲慢又很贫嘴的男孩子翻了脸，厉声呵道：“哼，你聪慧！你宏大！你了不得！也没见你次次测试都是班里第一名！清华、北大怎么还没录用你！？” “清华、北大没录用我，是还没到录用的时候；我虽然没有每次得总分 ，可我不像有个蠢猪每次测试都是全班最低的，有时还不及格呢！”傲慢的男孩一边扮着鬼脸一边油嘴滑舌地狡辩。张玉气愤极了，趴在桌子上哭了起来——男孩话中的“蠢猪”...
