数学教案-20以内的数-教案教学设计

数学教案-20 以内的数_教案教学设计 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 数学教案－20 以内的数 课时 120 以内的数教学内容：教材 p116 第 1、2 题，p118 练习二十三第 1、2 题。教学目标：1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。3、使学生能更熟练地数、读、写 20 以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握 20 以内数的顺序、大小、组成。教学准备：教具：计数器、小棒、练习题课件。学具：小棒。教学过程：一、回顾引入。1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？2、学生汇报，师总结五部分：20 以内的数、20 以内的加法和 10 以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。3、交待课题：复习 20 以内数的认识。二、复习。（一）、数数、读数、写数。 1、有 10 个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。 2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。如教室里有几展灯，用数字几表示。3、出示数字卡片 10~20，读出卡片上的数。4、分别拿出 13、20 根小棒，并说说是怎样拿的？5、出示 0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。）6、（课件出示）找规律填数：A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）7、p116 第 1 题。独立完成。（二）、基数、序数。1、p116 第 2 题。独立完成，集体讲评。2、圈一圈：数出 14 颗连续的珠子，把它们圈起来。3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第 14 颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。）（三）、数的组成。1、说一说：谁能很快说出 5 的组成？有什么窍门吗？2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？3、在计数器上分别表示 6、10、17、20，请说出各数位上数字表示 的意思。 4、说一说：20 里面有几个十？几个一？3 个一和 1 个十组成几？三、课堂小结。这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？四、课堂练习。1、p118 练习二十三第 1 题。独立完成。2、p118 练习二十三第 2 题。同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 感谢阅读，欢迎大家下载使用！