数学角的画法教学反思 数学角的画法教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的数学角的画法教学反思，期望对大家有所关怀。 数学角的画法教学反思 1 1、由画不同类型的角引入新课教学使同学感到轻松，没有学习的负担，老师接着提出画 60°的角，把问题逐步引向深化，既激发同学的求知欲望，又挑起了思维的火花。老师没讲几句话，只是以问题作引导，始终站在同学学习的角度，进展的角度，真正表达了“同学是学习的仆人”这一教学理念。当同学的灵感和制造性被调动后，老师还是没有讲，而是在全体同学都急于表现自己时，顺应同学的表现欲，让大家在纸上画。让全体同学的制造激情得到释放。没有停留在让少数几个尖子生去表现自己，而大多数同学被动观望，真正做到了教学面对全体。同学画 60°的角前，老师的提示语用得好，你会画了，可要把你的好方法介绍给大家，这句话就起到进一步启发同学边画角边思考的作用。不是单会画，还要把自己如何画 60°的角的过程表述出来，给同学供应了熬炼的时机。 2、这段教学，老师逐层深化地提出了一个个问题，老师没有自问自答的包办代替，急于讲解并描述操作方法，而是让同学去操作、去探究、去觉察，然后去总结。真正表达了同学的“仆人”地位，数学的魅力得到了呈现，同学的学习爱好被充分调动起来。 数学角的画法教学反思 2 1、心理素养方面 面对那么多听课的老师，孩子们和平常一样，主动的思考，大胆的表达自己不同的想法，看到孩子们的自信和饱满的精神状态，我为他们欢快。可是自己呢?一开场就自乱阵脚，看到同学在黑板上画的 40°角，脑子一热，心里想：怎么和我让他们尝试画的角度数一样呢?其实第一次尝试是让画 30°角的，其次次尝试才让画 40°角，可当时一迷，也遗忘了让同学说说三角尺各个角的度数，就让同学先尝试画 40°的了，其次次再画 30°的角，后来也让同学复习了三角尺各个角的度数，但是整个教学环节显得乱了。 心理素养是人整体素养的重要组成局部。心理素养的好坏直接能影响一个人的生活质量和工作效率。多年来，只要有人听课，特别是有领导在场，没有一节课讲的让人满足。每次讲课之后就会痛很久，不过这次，我没有痛的感觉，知道了自己的毛病在哪里，我很欢快。 我总是对孩子们说：“你能行”“你是最棒的”“我信任你”，就这几句话让很多孩子自...
