文老人与海鸥说课稿(正)
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说课稿广浩学校：文以静一、说教材
是人教版六班级上册第七单元的一篇精读课文，课文向我们讲解并描述的是一个人与动物之间的感人故事
文章构造清楚，可分为两大局部，前半局部通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，表现了老人对海鸥无私的爱；后半局部那么通过老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立等悲壮画面，呈现了海鸥对老人的那份令人震撼的情
二、说教学目标 1、抓住文中重点词语、句段了解老人与海鸥之间的深厚感情
2、通过感情朗读表现海鸥对老人那令人震撼的情
三：说教学重点 1、本课的教学重点：体会老人 2、与海鸥之间的深厚感情
2、教学难点：踹摩是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的
四、说教法与学法：本课的教学中我们主要运用：情境教学法、抓详情悟情感法、自主合作探究式教学法
有效的学习方法能起到事半功倍的效果，所以本课我始终接受“读、画、谈、写”相结合的学习方法
充分发挥同学的自主性，在读中走进文本，在画中亲近文本，在谈中融入文本，在写中流露真情与产生共鸣
六、说教学过程〔一〕、谈话导入，直奔主题
依据同学回忆，出示初步板书：〔老人海鸥〕〔二〕、合作探究：悟老人对海鸥无私的“爱”
快速阅读课文 1- 3、12 自然段，画出描写老人爱海鸥的句子，小组合作完成以下表格
抓详情〔外貌、动作、神态……〕的词或句谈体会感情老人喂海鸥驼、褪、撮……老人唤海鸥抑扬顿挫、亲昵老人谈海鸥马上生动〔出示〕：伴侣告知我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样
[意在引读出老人与海鸥像亲人般相依相伴
]〔三〕、抓详情：品海鸥对老人的“恋”
快速阅读 14—17 自然段，哪些描写让你感受到海鸥对待老人也像亲人一样
〔主要运用：细读批划、精读品悟导学〕预设：a:〔文字片〕当我们把照片放大，带到翠湖边时——〔意想不到的事情发 4、生了——
