新课标高一语文《师说》教学课件新课标高一语文《师说》教学课件 《师说》作于唐贞元十八年（公元 802 年）韩愈任四门博士时，是说明老师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则
下面是我为你带来的新课标高一语文《师说》教学课件，欢迎阅读
教学目标 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义
2．学习借鉴本文正反对比的论证方法
3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语
4．树立尊师重教的思想，培育谦虚好学的风气
教学过程 第一课时 一、导入新课 孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之
”在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻
柳宗元《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞
愈以是得狂名
”韩愈倡言师道，触犯流俗、勇气可嘉
今日，我们就来学习这篇著名的文章《师说》
二、作者介绍 韩愈（768－824），字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的提倡者
和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点
著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文
他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气概雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家之首
三、解题 “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议
“说”与“论”相比要随便些
像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解
《师说》意思是解说关于“从师”的道理
四、研习课文 1．整体把握，理清思路
（1）学生自读课文，查字词典疏通文字，并根据注解初步弄清文章的含义
