新高二生物学习方案:提高高二生生物学习效率的复习方法导读:怎样搞好生物复习呢?下文是为高二生们供应的生物复习方法,期望可以关怀大家提高生物学习效率。 1.把握学习方法。提高学习效率生物是争辩生命的一门自然科学,它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。学校生物学主要是争辩有关生命现象的根底学问,高中生物学主要是学习有关生命本质的根底学问。学好生物要把握四种学习方法。 试验法。生物科学是一门以试验为根底的学科,同学应仔细把握试验的理论和技巧,对大纲和课本中规定的试验、实习应逐一过关;每次试验后仔细绘图,写试验报告,以稳固所学学问。课本上的试验示意图,是试验过程的形象表示,集中表达了试验的要求、步骤和目的,具有很高的认知价值。考生可以试验示意图为中心线索,把试验的相关学问串联起来。这样学习,学问不仅记忆巩固,而且便于应用,不会混淆。 观看法。观看是有目的、有打算的主动知觉。学习生物要从观看开场,由于观看是获得感性学问的一个主要途径。假设你仔细观看四周的世界就会觉察很多惊异的生命现象。例如,绿色植物的叶子为什么昌绿色的?为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色?等等,假设你能运用学过的生物学学问作出科学的解释,那样学问就学活了。 比较法。有些生物概念和生物现象很相近,简洁混淆,可列成表格,分门别类地进展比较,找出它们的异同点,使学问精确 地分化。例如,对五门脊椎动物原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门,可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理〔包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖〕以及本门动物的主要特征,画成棋盘式表格逐一进展比较。 归纳法。学问的概括性越强,越便于迁移。学问越系统,越便于记忆和应用。在总复习中,对学问进展梳理归纳,使之条理化,对于记忆和应用学问是格外重要的。例如,学完了花、果、种子形成的学问后,可归纳成图表式的学问系统。 2.提高分析问题和解决问题的力量。生物学的争辩对象广泛存在于我们的四周,因此,在学习过程中,要自觉地将所学到的学问应用于日常生活中。这样,不仅可以激活记忆,而且能够检验自己对学问的理解程度,从而提高分析问题和解决问题的力量。