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最新初中教师支教心得体会5篇

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最新初中老师支教心得体会 5 篇最新初中老师支教心得体会 1 新课程理念观提倡课堂学习以学生为主体,老师加以引导。子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”课堂提问是课堂教学的关键环节,良好的问题是学生和老师沟通的纽带。实习老师应该精心设计课堂提问,提高课堂提问质量,提高学生课堂参加度。 在上《陋室铭》这篇课文时,我在课堂上正在讲课时,提出了一个问题让学生回答。尴尬的是,举手的人寥寥无几。我叫了刘同学回答问题,他的语文成绩不是很好。站起来之后说的答案不正确,我又给了提示,让他思考了一会儿。但是刘同学回答的还是不正确。不仅他觉得尴尬,我也觉得尴尬。但是我还是表演了他的积极举手的行为。课后我及时进行了反思。老师在课堂上常常会提出一些问题,但是问题有难有易。我在叫同学回答问题时应该考虑到同学们的学习成绩。对于刘同学,我应该让他回答一些适合他的问题,一次次的成功有助于刘同学提高学习的积极性,建立自信心。刘同学在二次思考后没有给出正确答案对他是一种打击。经过此次课堂事件,我也总结了一些课堂提问的经验。 首先,问题的选择要得当。提问要紧紧围绕着教学的重难点,要有利于知识的理解;提问要难易适度,做到使学生踮踮脚,够的着,结合这堂课,我提问时要考虑刘同学的语文成绩和接受程度;提问应尽可能的与学生的生活密切相关,有助于同学的理解与回答。其次,在提问时注意语言的组织。语言要具体明确,问题要表述的清楚、简洁。问题要使学生清楚地知道要回答的是什么,切忌模棱两可,使学生产生理解上的模糊性。再次,提问后要留给学生充分的思考时间。我叫刘同学回答问题时忽略了这一点。留给学生充分的思考时间,而不是急于让学生做答,这样才有利于学生的理解和掌握。最后,当同学答不上来时可以给学生适度的提示并注意评价学生的答案。在这节课上,当刘同学回答不上来时,我没有给他恰当的提示,启发他思考。而不是让学生尴尬老师也尴尬。也没有给予他恰当的评价,我可以适当处理、拓展、提升他的回答。 学生是学习的主体,老师只是引导者和帮助者。精心设计课堂提问,架好课堂沟通沟通的桥梁。让学生积极参加课堂,让学生乐于学习,同意学习,主动学习。 最新初中老师支教心得体会 2 每天最幸福的时间,就是和孩子们在一起的时候。我给他们分享从家乡带来的海螺和贝壳,利用科学课给他们讲述天南海北的故事……日子久了,和孩子们越来越熟悉了,课间时常被...

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