有关高中化学教学 篇一
高中化学试验微型化思考
试验教学是化学教学的重要组成局部
试验教学有利于激发同学的求知欲，培育同学主动的学习看法，也有利于形成化学学科独有的学科思想和学科思维
接受微型化试验，对于化学试验教学意义重大
微型试验具有多、省、好、小等根本特征
所谓多是指面对全体同学，每个同学都有动手动脑的时机
所谓省是指节约药品，药品用量少，还节约反响时间
所谓好是指试验效果上佳，大多数状况下比通常意义上的试验现象更明显，反响更灵敏
所谓小是指对体系四周环境的影响更小
微型化试验，有利于提高同学对试验装置的设计改进力量、试验过程的动手操作力量、试验现象的敏锐洞察力量以及对试验结果的分析推断力量
对于试验微型化的尝试，可以从以下几个方面着手
一、演示试验的微型化 演示试验是化学课堂教学的一个重要环节，是同学对抽象浅显的理论学问进展实证的重要途径
在课堂演示教学过程中，受空间和时间的限制，大多数演示试验的试验现象，往往只有老师和前排的局部同学才能够观看清楚，多数同学只能远观，仅仅留下一些隐模糊约的印象，对于现象的认知来自于道听途说或课本记载，同学的古怪 心和试验热忱严峻受损
课堂演示试验的主体是老师，或许少局部同学间或有一些操作的时机，但大局部同学都只能作壁上观，同学的动手操作力量得不到培育，因此在分组试验中手忙脚乱甚至束手无策
假设是将演示试验设计成为微型试验，上述问题就能妥当地解决
微型试验，可以缩短同学与试验的距离，零距离观看、亲自动手操作，眼到、耳到、手到、心到，全方位的感官刺激，使同学对试验全过程的体验更猛烈
例如，氯气的制备及性质试验的微型化
出于平安性和环境爱护的考虑，有毒气体氯气的试验常常被直接省略演示试验过程，取而代之以播放网络试验视频
这样的做法，对同学造成的最大心理阴影就是总觉得化学药品有毒，化学试验对身体、环境有害，从而对化学试验产生恐惊心
