小学作文招招鲜——修辞技法 第二节排比夸张拟人比喻反问回顾——修辞技法的基本方法引用对偶对比设问双关学习另外 5 中修辞技法的基本方法设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。设问引起注意，启发读者思考，突出某些内容，使文章富有变化。作用如：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。又如：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。举例对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。对比准确运用对比， 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。作用 对比（ 1 ）两体对比（ 2 ）一体两面对比（ 1 ）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。举例（ 2 ）一体两面对比，如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。对偶能鲜明地揭示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶作用如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。又如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。举例引用现成的话 ( 成语、诗句、格言、典故等 ) 来提高语言表达效果。引用使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。如：失败乃成功之母，你千万不要气馁。作用 引用（ 1 ）直接引用（ 2 ）间接引用一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。举例双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。双关可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。作用如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。举例
