浅谈如何进行小学数学启蒙阶段教学浅谈如何进行小学数学启蒙阶段教学 【摘要】对于基础教育来说，小学数学教育是基础性工程，而小学启蒙阶段的教学更是基础中的基础。因此，面对新课程改革的不断深化，提高学生的素养需要从启蒙抓起。本文结合笔者多年教学经验，深化分析小学数学启蒙阶段教学的方法和策略，从而在如何提高启蒙教学方法和全面进展学生的能力上提出了自己的见解。 【关键词】小学数学，启蒙阶段，教学方法 小学启蒙阶段，作为小学数学教学的重要阶段，不仅要激发小学生热爱数学的学习兴趣，而且要贴近学生生活，因材施教，培育孩子良好的数学学习习惯。然而，由于长期以来一些老师对于启蒙阶段教学工作的重要性的忽视，导致不注重方法和策略的教学，对学生的进展起到限制作用。而要提高启蒙阶段数学教学效率，就需抓住学生的年龄特点，进行积极的教学组织。 一、小学启蒙阶段教学特点 根据小学启蒙阶段学生的特点，数学教学具有以下几个特点：一是以多种教学方式作为辅助手段，如制作简单教具，利用多媒体辅助手段等，这样利于吸引学生的学习兴趣；二是使教学流程尽量简单化，启蒙阶段的小学生数学思维能力较差，太复杂的教学环节会给学生设置障碍，只有简单易懂的教学才能有效的提高学生的数学学习能力；三是培育学生的动手操作能力，小学生动手能力和机械的运算比较起来，动手能力较强，而且可以充分的激发学生的思维能力，因此，在教学过程中多设计动手操作环节，提高学生数学学习能力；四是利用反复训练加强学生的记忆力，遵循小学生的认知规律，利用反复训练增强学生记忆的能力。 二、启蒙阶段小学数学教学策略探析 （一）养成教育，培育学生良好的学习习惯 对于学生基础教育来说，好的习惯比好的成绩更重要。对于小学数学启蒙阶段学生来说，正是培育良好的学习习惯的最佳时期，孩子有了好的学习习惯会受用一生。在小学数学教学中老师要善于抓住最佳的培育时期，从听说读写进行法律规范，对预习、课堂练习、复习、课后作业等学习方法对学生进行培育。可以收到良好的效果。 对于一年级小学生来说，刚刚从幼儿园走出来，很多孩子不适应小学的生活，此时，老师可以利用幼儿园的方法对孩子的学习习惯进行法律规范和指导。比如教给孩子一些朗朗上口的儿歌如：“铃声响，进教室；书摆好，坐端正；老师讲，专心听；要发言，先举手；站起来，大声讲；同学讲，认真听；有问题，要补充”等。学生原来就喜爱这样的儿歌形式，这样...
