牛津 1AM3U2《In the fruit shop》说课稿和评课这堂课的教学内容是牛津英语 1AM3U2 In the fruit shop 中的Look and learn。说课稿是以日常生活中的水果为题材，包括了“apple, orange, pear, peach,”同学喜闻乐见、易于接受的内容。通过学习使同学会读这些水果，并了解其相应的特征。 1、有趣的情景创设，紧扣的环节导入。 根据一年级同学活泼好动、好奇心强的年龄特点，我将迪斯尼乐园里的卡通人物带入课堂，同学的积极性马上被调动起来。通过带同学游迪斯尼乐园的情景创设，自然引出本课的主题（fruit）。从大环节处置上，采纳总分总的方法：先是香港迪斯尼乐园全景图，再是四个人物的依次引出，辅之以详尽的路线图，接着是到迪斯尼乐园里的水果店里买水果，对上述水果和课外的水果进行整合，最后是告辞香港迪斯尼乐园，迎接上海迪斯尼乐园的到来。线条清楚流畅。 在小环节处置上，即在教授四个水果的过程中，我采纳了“看一看”、“闻一闻”、“尝一尝”、“摸一摸”、“听一听”五种不同方式，使同学通过眼、鼻、口、耳、手各个不同的器官来充沛感受这些水果相应的特征，从而自然引出拓展词汇，增加信息量。 旅行的第一站是 Mickey，通过听录音，导入单词“peach”；旅行的第二站是 Winnie，通过“摸一摸”的环节，让同学猜，导入单词“pear”；旅行的第三站是 Goofy，通过让同学询问 Goofy 喜爱哪种水果的方式，导入单词“orange”；旅行的最后一站是 Roo，先让同学“听一听”盒子里的水果是什么，再让同学“闻一闻”，导入单词“apple”。每一个水果的引出方式都是不一样的，调动同学学习的积极性。 2、丰富的教学形式，拓展同学语言。 在本课的教学中，我设计了猜谜、配对、儿歌、歌曲、故事等形式，利用一些生动的图片﹑形象的肢体语言﹑有趣的课堂游戏以和多媒体教学手段，丰富多样，充沛调动同学的学习兴趣。特别是在让同学自编歌曲这一环节中，我让同学充沛发挥自身的聪慧才智，想怎么编就怎么编，既复习了旧知识，又操练了新单词，整合语言知识，以节奏性带动同学参加的积极性。 3、联系生活，学以致用。 语言的基本功能是社会交际，我设计了“In the fruit shop” 的环节，让同学了解在我们生活中还有其他水果，在分角色扮演营业员和顾客的过程中，进行语段输出训练，这一环节充沛发挥了同学的主体性，也非常贴近同学的生活。 4、情感教育体现充沛。 在本课教授“pear”的过程中，我借鉴孔融让...
