猜动物-幼儿园小班科学教案 小班科学公开课教案《小班科学公开课教案》 【活动目标】 1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进行推断
2、体验猜想嬉戏的乐趣
【活动预备】 1、各种常见动物的照片和卡片〔尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象〕
2、展现板：前面贴有五张动物照片〔兔子、斑马、马、熊猫、狗〕；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片
【活动过程】 一、第一轮嬉戏 〔一〕出示展现板前面贴的五张动物照片〔兔子、斑马、马、熊猫、狗〕
【设计意图：嬉戏刚开头，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用排解法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利
】 〔二〕介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物
主要提问： 1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢
2、你还有其他方法让大家来猜吗
3、猜动物的小伴侣，你们知道他〔她〕选的是什么动物吗
【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子；用单腿在前的跑的动作表征马
但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢
怎样区分马和斑马呢
或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相全都，幼儿又会如何表达呢
老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高嬉戏的可玩性和难度
】 主要关注： 活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规章：幼儿是否能运用不同的方法表征
教学策略： 当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可鼓舞其他幼儿关怀这名幼儿
【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使嬉戏能连续进行，还能加强同伴间的互动
】 二、其次轮嬉戏 利用展现板
