生物必修二教学有效性反思 生物必修二教学反思 对于如何提高探究教学的有效性这一课题，是我们所有高中生物老师面临的问题，也是我们亟待解决的问题，下面是我给大家带来的高中生物必修二教学有效性反思，希望对你有帮助。 高中生物教学有效性反思 一、明确教学目标是提高探究教学的有效性的基础 教学目标是教学的出发点，老师在备课时，首先要明确目标，每一个探究实验都有一个或多个目标和要求，实验前老师要让学生明确目标，通过实验要收到什么样的效果，学生将获得什么，可以通过哪些途径使学生的哪些方面得到进展与提高。老师在备课时就应该注意每一个环节和可能出现的问题，做好预期准备工作，每个探究实验都要制定出符合学情的教学目标，符合本地实情的目标，这样会收到良好的教学效果。 二、合理安排探究实验的时间是提高探究教学的有效性的前提 对于探究实验课老师应注意课内外活动相结合。老师应打破课堂内外的约束，有计划地安排好需要较长时间才能完成的活动，包括必要的观察、调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动时间的落实。 由于课程内容多，课时少，合理安排探究实验的时间是提高探究教学的有效性的前提和关键。针对探究目标和要求，可以分阶段完成一项探究实验。能当堂完成的争取当堂完成，不能当堂完成的分层完成。例如初中阶段教材要求共有十五个探究实验。以下几个可当堂完成：《探究影响鼠妇分布的环境因素》、《探究植物细胞的吸水和失水》、《探究植物气孔的数目和分布》、《探究食物的营养成分》、《探究唾液对淀粉的消化作用》、《探究运动和脉搏的关系》、《探究酒精对水蚤心率的影响》、《探究食物中储存的能量》，这八个可以当堂进行，但课前一定要做好实验材料的准备工作。其余的可分段完成，例如《探究对霉菌生活的影响》，先引导学生提出问题，讨论实验方案，分组探究，也可以自己在家实验，一周后进行沟通、讨论实验结果和实验失败的原因等。 三、老师及时、科学的指导是提高探究教学的有效性的关键 首先老师要引导并组织学生进行探究性学习，生物教学不仅是老师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同进展的互动过程。老师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参加和实践。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维推断、做出解释，并能与他人合作和沟通等。老师在引导和组织学生进...
