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生物教学计划第 1 篇：生物教学计划摘要:教学内容和课程体系的改革是高等教育改革的核心。要实现全面提高学生综合素养，生物科学专业教学计划的改革必须体现培育目标的要求，突出传统生物学与现代生物学、生物学专业知识与教学技能、理论与实践、职前学习与终身学习及就业的关系。 1 我校生物科学专业教学计划改革的基本情况 铜仁师范高等专科学校于 1999 年招收第一届三年制生物学教育专科专业，实施的教学计划是《贵州省师范高等专科学校三年制生物学教育专业教学计划》（试行），并于 20xx 年、20xx 年两次修订。20xx 年学校升格为铜仁学院，于 20xx 年申报了师范教育方向生物科学本科专业。在原三年制生物学教育专业教学计划的基础上，制定了生物科学专业的教学计划。 2 教学计划改革应反映培育目标的基本要求 2.1 三年制生物学教育专业的培育目标及教学计划 1999 年招收三年制生物学教育专业时，中学的生物学老师十分紧缺，同时，普及九年制义务教育也需要大量生物学老师。在此形势下，把培育目标确定为：面对 21 世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培育德、智、体全面进展的初中生物老师。 与此培育目标相对应，所实施教学计划的课程结构主要以初中生物老师应具备的基本素养为着眼点，该教学计划的课程由公共课、学科课程、教育课程、特设课程和实践构成。各部分学时占总学时的 26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要专业课程有普通生物学、细胞生物学、生物化学、植物生理学、动物生理学、遗传学、分子生物学。 为了使培育的学生能更好地适应初中生物老师的角色，20xx年对该教学计划进行了首次修订，把学科课程中的普通生物学、细胞生物学、分子生物学、动物生理学删除，而增加与中学生物联系更为紧密的动物学、植物学、人体解剖生理学、微生物学。20xx 年又再次修订，主要基于在普及九年制义务教育中，初中生物老师已日趋饱和，同时随着高校扩招，学生就业日益困难。这次修订本着加强基础、拓宽专业、强化实践的思路，着重提高学生的适应能力和进展潜力，在课程结构上新开设了选修课。 2.2 生物科学专业本科的培育目标及教学计划 在确定生物科学专业培育目标时，考虑培育的学生既要充实中学生物老师，又能对本地区生物资源的保护、开发和可持续利用，对高效生态农业和蓄牧养殖的进一步进展有重大的推动和促进作用。为此，把培育富有开拓创新精神，具有生物科学的基本理论、基本知识和较...