第一单元 有余数的除法1 认识有余数的除法教学目标：1.初步理解有余数的除法及余数的意义。2.能正确地读、写有余数的除法的算式，理解余数要比除数小的道理。重点：理解有余数除法以及余数的意义。难点：理解余数要比除数小的道理。典型例题 1把 10 支铅笔分给小朋友，每人分 2 支，可以分给几个人每人分 3 支、4 支、5 支呢（理解题意：题中共有 10 支铅笔分给小朋友，每人分 2 支，看可以分给几个小朋友，然后再分别以每人 3 支，4 支，5 支，分一分，说一说每次分得的结果。）在平均分铅笔时会出现两种情况，一种是正好可以分完，没有剩余;另一种是还有余数。平均分完可以用除法表示，平均分后还有余数也可以用除法表示。（1）10 支铅笔，每人分 3 支，可以分给 3 人，还剩 1 支，写成除法算式是 10÷3＝3（人）……1（支）。这里的 1 叫做余数，这样的除法算式叫做有余数的除法。有余数的除法算式的读法：10÷3＝3……1 读作：10 除以 3 等于 3 余 1（2）同理，10 支铅笔，每人分 4 支，可以分给 2 人，还剩 2 支，写成除法算式是10÷4＝2（人）……2（支）。10÷4＝2……2 读作：10 除以 2 余 2.要点：余数的单位名称有时与商的单位名称不相同，但应与被除数的单位名称相同。知识点：在平均分时，假如分到剩余的已经不够在分一份，就可以用有余数的除法来表示。练习 11、17÷5＝3……2 ，算式读作( ),被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。2、 18÷7＝2……4，算式读作( ),被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。3、36÷7＝5……1，算式读作( ),被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。典型例题 2用 4 根小棒摆出 1 个正方形，8 根摆 2 个正方形。□ □像这样用 12、13、14、15、16、17、18、19 根小棒摆正方形，结果会怎样例题解析：动手摆一摆，写出算式12÷4＝3（个）13÷4＝3（个）……1（根）14÷4＝3（个）……2（根）15÷4＝3（个）……3（根）16÷4＝4（个）17÷4＝4（个）……1（根）18÷4＝4（个）……2（根）19÷4＝4（个）……3（根）从 6 种余数来看，余数可能是 1,2 或 3，不可能是 4，余数都比除数小。总结：在有余数的除法里，余数都比除数小。练习题1、14 个桃子四个一盘可以分几盘，还剩几个列式：2、14 个桃子放在 3 个盘子里面可以放几个，还剩几个列式：3、30 串山楂，每人分 ...
