《金属的化学性质》 一、教材分析： （一）教材的地位及其作用：《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题 2 的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深化、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。（二）教学目标教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和进展性。为此，确定以下教学目标1、知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应（2）初步认识金属活动性顺序和置换反应（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的推断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题2、过程与方法：数学思考：初步学会运用观察、实验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息解决问题：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯3、情感态度与价值观（1）培育学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神（2）培育学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣（三）教学重、难点我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱；为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中的广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件；又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。二、教法分析根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要采纳实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采纳实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要...
