苏教版三年级数学上册第十章《认识分数》第一课时公开课教案及教学反思教材分析 教材是在学生认识整数和小数的基础上，第一次接触分数，对分数的意义不易理解。根据三年级学生思维进展特点，教材从学生熟悉的简单问题出发：一个蛋糕平均分给两个人，每人分得多少？怎样表示呢？让学生讨论用什么方式来表示“一半”，这个讨论的过程，一方面可以使学生意识到原本学过的数不够用了，感到学习新知识的必要性；另一方面可以鼓舞学生发挥想象，大胆制造表示“一半”的方法。在此基础上，逐步引出分数。教材为学生提供了大量自主学习的素材，如：“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“练一练”等，不仅是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学，让学生在自主参加的活动过程中，完成对知识的构建。学好本节课知识对后续学习有关分数的知识奠定坚实的基础。 学情分析 由于三年级学生还是以形象思维为主要方式，同时第一次接触分数，所以教学时要充分利用直观图进行教学，帮助学生理解分数的意义，把分数与具体的图形建立联系，建立分数的表象，使学生真正理解分数的意义： 一、建立分食品使学生感知在平均分时不能得到整数结果，要表示这样的结果就要改造一种新的数表示，于是就产生了分数，使学生了解分数的产生过程。 二、通过对半个蛋糕表示方法的讨论，通过用不同方法表示半个蛋糕，使学生体验解决问题的多样性，并对各种表示方法进行优化，渗透优化是数学讨论。 三、通过折纸表示一张纸的 1/2 的实践活动，使学生感知折的方法不同、一半的形状不同，但是才可以用 1/2 表示，再通过为什么都可以用 1/2 表示的讨论，使学生进一步明确 1/2 的意义，建立起准确的分数的意义。 四、通过让学生讨论：还可以表示一张纸的几分之几，使学生明 白 通 过 折 纸 不 但 可 以 表 示 一 张 纸 的 1/2 ， 还 可 以 表 示1/4、1/8、1/3……拓展分数的范围，使学生进一步理解分数的意义。 教学目标 1．初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2．会正确读、写分数，知道分数各部分的名称。 3．会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。 教学重点和难点 重点：充分理解 1/2 的意义。 难点：理解几分之一的含义。 讲故事（略） 屏幕出示：把每种食品都平均分成 2 份，每人各分得多少？怎样分？（板书：平均分） 问：一个蛋糕平均分成 2 分，每人能分到 1 个吗？那么每人...
