苏教版小学语文四年级下册《我不是最弱小的》说课稿 1、教学内容 《我不是最弱小的》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培育自信自强人格的思想。 2、教学目标 根据《语文课程标准》的要求及本课的教学目标，并基于对教材的理解和对四年级儿童认知水平的了解，确定本课时的三维目标为： （1）知识与能力：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）过程与方法：反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。 （3）情感态度与价值观：培育学生不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。 3、教学重难点 重点：萨沙和妈妈之间的对话。 难点：教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 二、说学情分析 四年级学生的阅读能力有了一定的提高，他们有自己的想法，有自己的感受，有一定的口语表达能力，喜爱表现自己，喜爱被老师表扬。 三、说教法 根据课文的特点和学生的阅读规律，我采纳了以下几种教法： 1、创设情境法。 2、以读促讲法。 3、启发引导法。 4、图文结合法。 四、说学法 学生是学习和进展的主体，为了提高学生的阅读能力，促进学生的进展，本节课我以自读自悟法、自主合作法等学习方法来进行学法指导。 五、说教学过程 （一）、回忆旧知，联接新知 围绕“让雨衣”事件概括课文的主要内容。 （二）、精读悟情。 学生是学习的主体，也是给学生自主探究的一个机会。这部分主要是萨沙和妈妈的对话为重点内容。在这个环节中，（1）我首先让学生以自由读的方式进行自主阅读，抓住妈妈和萨沙说话时的表情、动作、语言来体会人物的心理活动。（2）接着让学生自由练读，分组讨论：妈妈和萨沙的做法，再进行师生共同沟通。（3）然后让学生亲身体验，进行分角色朗读。让学生设身处地的感受到父母亲的言传身教，用自己保护弱小者的实际行动教育了萨沙。（4）最后反复朗读萨沙说的最后一段话，让学生深刻感受到萨沙从内心不同意做个弱小的人，而是想去保护比自己更弱小的事物。从而让他们的情感与萨沙产生共鸣。在这个环节中，我设计了两个重点突破口。 1、以理解弱小为突破口 1.爸爸妈妈让雨衣的行为让萨沙很不理解，于是有了...
