苏教版数学三年级下册《面积的含义》教学反思《面积的含义》是苏教版数学三年级下册第九单元《长方形和正方形的的面积》第一课时的内容
这部分内容结合具体的问题情境，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识面积的含义，初步学会用观察、重叠、数方格等方法比较物体表面或平面图形的大小
在此之前，学生已经初步认识了长方形的特征，知道了周长的含义，并且掌握了长方形和正方形周长的计算方法
本课时帮助学生建立和理解面积概念既是本单元的教学重点，又是教学难点
之所以成为教学的难点，主要是因为面积概念的抽象程度比长度概念高一些，确定面积大小的方法也不像确定长短那样简便易行
此外，学生先前已经建立的长度概念也会对面积概念的建立造成一些干扰
因此，面积概念的建立和形成需要一个较长的过程，自然也就需要学生在不同的问题情境和活动过程中逐步明确认识、加深理解
在此之后，学生还将学习面积单位、长方形和正方形的面积计算以及相邻面积单位间的进率
学好这部分内容，有利于学生正确区分周长和面积的含义，知道比较物体表面或平面图形大小的常用方法，为学习面积单位和面积计算做好准备
通过解读教材，了解学生已有的知识经验，并结合自己的认识，我设计以“选菜地”为切入点，引出“面积”的概念
在此期间，学生会提到周长
在以尊重教材的基础上，我把感知“周长”和“面积”的区别渗透在问题中，引导学生感知二者的区别
接下来，通过找一找、摸一摸、比一比、画一画等活动，进一步理解面积的含义，并通过观察、想像、操作、估量和直观推断等活动，初步掌握比较简单平面图形面积大小的不同方法
第一，我通过听故事并提问“为什狐狸选了第一块蔡地
”引入今日的新课内容，激发了学生的学习兴趣和求知的欲望
这样一来，学生乐学，达到良好的预设效果
在此环节中，我设计了两个环节，第一环节是，假如学生说是因为菜地 2 的周长大狐狸才选的，那就出示两块菜地长、宽，并计算周
