积累与运用（八）教学目标 1. 了解成语精炼概括的特点。 2. 积累一些有关学习的古文名句。 3. 通过综合性学习，培育学生搜集资料、动手动脑、与人合作的能力。 4. 对本单元的一些学习方法进行总结，并在“自主阅读园地”中加以运用。教学准备 1. 师生各自搜集古文中关于学习的名人名言。 2. 学生准备办《学习园地》的资料。教材简析 本次《积累与运用》安排了六个方面的内容：一是“温故知新”，是让学生了解成语精炼概括的特点。二是“语海拾贝”，让学生积累古文中关于学习的名言，丰富语言。三是“互动平台”，通过师生之间的对话，总结归纳和概括的方法，提高阅读能力。四是“综合性学习”，目的是培育学生动手动脑、与人合作的能力。五是“习作百花园”，引导学生观察课文插图，通过插图加深对课文的理解，同时鼓舞学生展开想象，锻炼学生的想象力和概括能力。六是“自主阅读园地”，通过阅读《花灯》一文，让学生巩固本单元阅读的方法，提高阅读能力。教学过程一、温故知新 1．学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。 2．对不明白的地方加以引导和点拨。 3．拓展：你还能用成语概括哪些文章的主要内容？老师也可出示短小熟知的文章让学生用成语进行概括，如《火烧赤壁》等。 二、语海拾贝 1．学生自读本题内容，说说读懂了什么。对《论语》进行简单的介绍。 2．指名说说每句话的意思，不明白的句子老师加以说明，明白这几句话都是学习方面的名言。 3．拓展：你还知道哪些古文中关于学习的名言？ 4．比一比，看谁记得最多。 三、互动平台 1．学生自读对话，了解本题内容。 2．汇报，你读懂了什么？ 3．练习，找出《景德镇的瓷器》中的中心句。 4．拓展：你还能从本册学过的其他文章中找出这样的句子吗？ 四、综合性学习 1．自读本题，了解要求。 2．老师介绍办报的一些基本方法,学生观察自带的报纸,学习办报的方法。 3．自由组合，讨论学习园地的内容和分工。 4．各组汇报本组的内容，相互沟通和学习。 5．《学习园地》展览，评比。 五、习作百花园 1．学生读本题要求。 2．分组讨论沟通选材内容。 3．学生试写。 4．评改习作。 六、自主阅读园地 1．学生阅读。 2．沟通与汇报。 （1）本文较长，你是用什么方法进行阅读的？ （2）本文主要讲了什么？ （3）谈谈你读了本文后的想法。
