让计算机应用基础课的魅力剖析 【摘要】计算机应用基础课是中等职业学校必开的一门基础公共课，是中职教育课程设置的重要组成部分。在传统教学的基础之上，结合实际对教学方法和内容进行创新。通过理论和实践的创新，提升计算机课讲授的新层次。 【关键词】中职教育；计算机应用；基础课；教学创新 随着计算机技术的进展，计算机应用基础课已经是中等职业学校必开的一门基础公共课，是中职教育课程设置的重要组成部分。而面临入校新生计算机水平的不断提高，计算机教育又如此贴近生活，有着其他学科不可比拟的可操作性和普极性。假如计算机基础教学还停留在照本宣科的阶段，势必打消学生学习计算机的积极性，影响其计算机水平的提高。在这种情况下，作为一名中专的计算机老师，又该怎样上好计算机基础课，让课堂更具吸引力呢？我认为应该在传统教学的基础之上，结合实际对教学方法和内容进行创新。通过理论和实践的创新，提升计算机课讲授的新层次。经过几年教学的实践，现将有关个人观点总结如下： 一、紧密联系生活实际，多设置“任务驱动式”的教学方法 针对中专生以“以就业为导向”的职业办学方针，中专学校的计算机应用基础课主要设置了 office 办公软件、internet 应用、多媒体应用等常见操作软件。这些知识与我们的实际生活联系非常紧密，对于常常接触电脑的同学已经略知一二，但他们没有经过系统的学习之前，对知识的理解只是一知半解，知道的不够深化。假如我们再去重复基础性的理论知识，就有点“白痴”化的教学。而采纳任务驱动教学模式进行教学，老师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的，老师教学思路清楚，学生学习目的明确，更容易使学生掌握学习内容。比如说讲授 word 文字处理软件的排版时，按任务驱动的教学模式，不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法，而是将所有内容设计具体的任务，老师通过讲解如何设计图文并茂的板报让学生掌握教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课顺序就是制作板报排版的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。假如每—节课都给学生下达—个具体任务，学生在思想就有—种必须完成任务的紧迫感，在自己去操作、尝试，去制造的过程中，学生就会体会到自己探究的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参加意识。 但要注意的是在选择任务时要注意任务的难易程度，具体情况应该根据课程的进度，学...
