论有中国特色的终身教育体系的构建论有中国特色的终身教育体系的构建 构建中国特色的终身教育体系必须以大力进展成人教育、职业教育和非学历培训为重点，加速教育的开放和实施现代远程教育，加强农村教育改革力度，继续实行自学考试制度，重视行业培训，加强企业、基层组织以及社区继续教育
必须以转变教育观念为导向，以适应人的全面进展为核心，加强教育体系的开放性和结构组成要素的有机互动，重视改革现行教育制度
我国的终身教育体系的进展历程及现实基础条件 终身教育与终身教育体系
终身教育是在八十年代后期开始在各国教育改革与进展中付诸实践的一种现代教育思潮，是指教育系统为个人提供一生参加有组织的学习机会，使其进行不断学习、提高素养，以适应社会进展的需要
终身教育体系是根据终身教育思想和原则，为达到一定的社会进展目标和教育目标，而确立的面对全民的贯穿于人生各个阶段，具有连续性、统一性的一种教育结构形态
这个体系的对象是全体社会成员，从时间上说，要满足人的终生需要，其内容和方式则包括了人生的全部活动和一切方面
也就是说，终生教育体系就是要形成一个人人学习、时时学习事事学习，处处学习的“学习化社会”
我国的终身教育体系的进展历程
我国古代就有孔子的“活到老，学到老”的阐述，但真正意义上的终身教育体系的进展是从自 20 世纪 80 年代终身教育概念引入我国后，终身教育终身学习的理念才被迅速传播
1993 年，《中国教育改革和进展纲要》指出，“成人教育是传统学校教育向终身教育进展的一种新型教育制度”，第一次在权威性的官方文件中正式使用了“终身教育”的概念
1995 年，全国人大通过并颁布的《中华人民共和国教育法》明确提出要“建立和完善终身教育体系”
1998 年，经国家科教领导小组原则通过的《面对 21 世纪教育振兴行动计划》，要求到 2O1O 年基本建立起终身学习体系
党的十六大提出“形成全面学习、终身
