语文园地二的课件 1、出示多吕昌炎等三组字，引导同学观看发觉：这些字在构字上有什么特点？〔第一组是上下结构的字；其次组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。〕 2、让同学说说如何利用这种构字特点记忆生字。〔两又成双，双木成林〕 3、引导同学归纳自己的发觉，假如还有其他发觉老师要赐予确定。 4、你还知道哪些这样的字？ 日积月累 这次活动支配了读读认认读读记记读读背背三项内容。其中读读认认中学习的九个汉字都是用减一减的方法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中老师要引导同学发觉构字规律，自主识字。读读记记重在积累词语，要让同学在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的精确性。读读背背重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想表达了其次组课文的人文教育主题：要学会真诚地关怀人、关怀人，由于这样不仅能给他人带来温和，而且能给自己带来欢乐和美好。 读读认认 过程建议： 1、借助拼音自读生字，说说你有什么发觉？〔九个汉字，都是用减一减的方法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的`读音相同或相近，但字义不同。〕 2、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？ 3、组内互查读音；给生字组词； 读读记记 1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。 2、做连线练习。 雷声绚烂随风扑鼻 倾盆大作芳香相间 阳光大雨黑白舞动 3、填空，然后选择自己喜爱的词语写一句话。 泉水〔〕琴声〔〕枝叶〔〕空气〔〕鲜花〔〕红旗〔〕 读读背背 1、自由读，边读边想：关怀别人有什么好处？ 2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背〔老师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。〕 3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。 口语交际 这是围绕本组关爱与奉献主题设计的口语交际话题。教学中老师要联系同学生活实际，创设真实的交际情境，让同学得到交际熬炼，促进交际活动的绽开与深化。 交际预备： 1、课前组织同学以小组为单位调查四周是否有需要关怀的人。 2、划分交际小组，布置教室。 组织过程： 1、播放歌曲《学习雷锋好典范》，创设情境，激发爱好。 2、联系同学生活实际，查找话题：你四周有需要关怀的人吗？ 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 3、个人说说自己关怀他人的缘由和准备，然后在小组内和学习伙伴说说，相...
