课程教学分析报告整理的课程教学分析报告，欢迎阅读！ 【篇一】课程教学分析报告 教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的构成。教学质量是学校的生命线，也能够说教育质量就是学生成长进展的基础。 我校在全县教学质量评估中一度排行比较落后。滞后的因素很多，首先是老师素养，其次是学校管理。此刻“向管理要效益、以创新促进展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。 质量，始于教育，最后教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的进展。为了更好提高教学质量的管理潜力，促进蒲稳小学教育更好的进展，就本学期的教学质量作如下分析。 一、考试总体状况 1、参考人数：本期我校总共参考人数为 621 人，六年级 100 人，五年级 90人，一至四年级共 431 人。教学质量分析报告。 2、考试级别：六年级是全县统一的文化素养测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。 3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室 30 人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织实行同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。透过以上举措杜绝了意外状况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。 二、学情分析 我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素养很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了必须的进步，透过平常观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了必须的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室透过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业洁净整齐，拖欠作业的状况比较少了。 ...
