课题开题,中期,结题报告 2 安康高新区 2025 年度课题讨论·实施方案（开题报告） 时间： 立项号 GXQKT2025020 课题名称 关于农村幼儿园家园共育策略的讨论 负责人 陈夏妮 所在单位 高新区小太阳幼儿园 课题讨论的背景和意义 一、讨论背景 （一）农村留守儿童家庭教育现状 农村留守儿童的家庭教育，是留守儿童教育的“瓶颈”。一方面是监管人监管不力, , 表现在：祖辈监管力不从心；亲戚监管责任不到位；单亲教育精力不到位。另一方面是监护人思想认识有偏差，结果导致“留守儿童 “心理、行为上的出现问题较多。特别是农村留守儿童家庭教育现状令人堪忧。主要存在的问题： 一是对留守儿童的关爱停留在生活照顾上；二是留守儿童缺乏心理疏导，留守儿童远离父母，缺乏亲情，这对于幼儿性格、行为习惯的形成影响较大；三是留守儿童家庭教育观念陈旧，教育方法滞后，不能有效配合幼儿园开展教育教学工作。 （二）农村家园共育现状 家园共育是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童进展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心进展。而在农村幼儿园实际工作中，家园沟通不 畅的现象非常普遍： 一方面，农村幼儿家长的教育观念倾向小学化，对老师要求苛刻，对教育现状不满。另一方面，幼儿园老师抱怨家长教育观念落后，或不切实际的超前，对老师提出过高的要求，不了解幼儿园的教育。对自己的工作不理解、不支持，一味的提出要求，不顾事实情况，只从自己个人或家庭的角度出发看待幼儿老师及幼儿园的工作，没有很好的配合幼儿园或班级开展工作；同时，幼儿园不仅承担了教育幼儿的责任，一定程度上还承担着“教育”家长，指导家长科学育儿的责任。 课题名称的界定和解读 二、概念界定 本课题有四个概念的界定： 留守儿童：又叫空巢儿童，指的是那些父母双方或一方常年在外打工，长期与父母分居两地，不能得到父母照顾的儿童。 家园沟通：本讨论中所指的家园沟通是指幼儿园和家庭之间凭借一定的符号载体，为了设定的目标，把信息、思想和情感在个体或群体间传递，并寻求反馈以达到相互理解的过程。 家园共育: : 是指幼儿园和家庭都把自己当成促进幼儿进展的主体，本着平等的原则，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心进展。 。 有效性：有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。 课题讨论的步...
