课题结题鉴定专家意见范文(通用 6 篇)第一篇: 课题结题鉴定专家意见 鉴定组查阅了课题讨论有关资料，观摩了高中语文课堂文化讨论课，听取了讨论报告和工作报告，就有关问题进行了讨论。鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见： 一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。 新一轮课程改革的实质是重建学校文化，课堂文化是学校文化的重点和关键领域，课堂教学的本质在于结合知识传递、能力培育生成课堂文化。课堂文化是课堂教学的最高境界。而传统教学往往囿于知识灌输，应试训练等技术层面，把教学本应有的生命活动异化为机械的生硬控制，背离了课堂教学的本质，也违反了课程改革的初衷。该选题从对课堂教学本质的探讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼选题，具有很强的现实针对性和前沿性。 二、讨论过程系统、扎实、法律规范 课题组在检索大量文献资料和深化进行调查讨论的基础上，设计了可行性、可操作性较强的讨论方案，确定了切实可行的讨论预期、目标、原则、思路和方法，组织了由校长和教学科研骨干参加的精干力量，以全校各科课堂教学为大样本，采纳行动讨论法、案例讨论法、文献讨论法、调查讨论法等方法，深化进行了近四年的系统讨论，特别是开展了不同模式的教学实验，积累了大量第一手资料，形成了质量较高的课题讨论中期报告和结题报告。 三、在普通高中课堂文化构建的讨论与实践方面取得了突破性进展 在深化实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、议、展、 评等关键要素，以此作为构建课堂文化的关键点，对课堂文化的核心概念进行了新奇的界定和探讨。探究出了课堂教学中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并进一步拓展为班级制度文化、教室环境文化，使课堂由技术层面对文化层面提升，由无生命向有生命转变，最终营造充满生命活力的课堂，使课堂真正成为学生心灵成长的精神家园。 该讨论除形成了较有深度的讨论报告外，还由课题组负责人及其成员撰写了《打开信箱谈教育》、《散记长清》等专著以及二十多篇论文，发表于中国教育报、当代教育科学等报刊。 鉴定组一致通过课题鉴定，建议继续深化这项讨论并予以推广。第二篇: 课题结题鉴定专家意见 **市教育科学计划组织课题鉴定专家组，**年 12 月 27 日*****学校*****老师主持的沧州市教育科学讨论十一五计划课题****进行鉴定。专家组成员听取主持人的报告，审查资料，咨询课题问题，最后专家组进行评论，达成以下意见。 1、...
