赏识教育激发问题学生潜能讨论 摘要： 通常的中职学生是在考试失利的情况下被动地选择了中职院校，他们的自信心也会受到很大的打击，进而一部分学生会选择自暴自弃的方式，成为中职院校当中的问题学生
面对这样一种情况，中职老师在教学的过程当中，要多采纳赏识、鼓舞的方式来重新激发学生的自信心，使学生能从心底改变自身，从而促进学生的努力奋进，使中职院校当中的问题学生数量得到有效减少，让学生能够在院校当中得到良好的教育，达到中职院校教育的目的，促使中职院校为社会提供更多的优秀人才
关键词： 赏识教育;中职学生;中职院校 在美国，有一位非常有名的心理学家曾讲到：“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望
”短短的一句话却道出了最真实的人性的本质，这样一种本质存在于当下的每一位人当中，中职当中的问题学生当然也不能例外
在经历过中考的失利之后，中职院校当中的学生本身就会产生一种失落感与挫败感，并且心里面会产生看不起中职院校的想法，这是一种不对的想法
但是老师却很难通过语言上的疏导来扳正学生的这种想法，因此，中职院校当中的老师就需要在日常的教学活动当中，多去鼓舞学生、赞美学生，采纳赏识的目光看待每一位学生，使学生心中的“被人赏识的渴望”能够得到满足，从而让每一位中职问题学生可以重新建立起自信心，变得有冲劲，打心底想改变自己，促使中职院校当中有大量的问题学生这一现状得到改变，改善各大中职院校的教育、教学环境以及教学风气，让学生在这一过程当中成为最大的受益者，来达到中职院校教育的目的，促进中职院校教育水平的提升
本文将分析现有的中职院校当中问题学生的自卑、自弃的心理特征，以及不认真对待的学习现状的成因，阐述了赏识教育的优点与特点以及中职院校老师究竟如何采纳赏识的目光来改善问题学生的心理状态、改变学生的学习态度等几个方面
1 中职院校问题学生的成因 各大中职院校当中问题学生之所以数量庞大，是因为在经过中考
