部编版人教版五年级语文下第一单元教案新版 部编版五年级下册语文第一单元教学设计 1.古诗三首 《村晚》教学设计 教学设想： 给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课老师的指点.网络社区资源的利用.学生特长资源的开发等，让学生快乐欢乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让学生感悟乡村生活之美。 教学目标: 1.学会生字词，学习诗歌理解内容。 2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。 3.提升学生对诗歌的解析能力，并进展对诗歌的喜爱之情。 教学重点: 1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。 2.能想象并说出《村晚》所描绘的景象。 教学难点: 个性化理解诗歌。 教学道具: 大黑板，大型音箱，每人一份表格 教学过程: 一、游戏引入，营造情境 1.师生玩游戏。 师：举个例子，我这儿有个词:树，我给它前面加个词儿:高大的树，大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。 草--青青的草 池塘--碧绿的池塘 水--清亮的水 山--雄伟的山 落日--红红的落日 放牛娃--欢乐的放牛娃 牛--悠闲的牛 …… 2.很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如:树--树长得根深叶茂 学生说。 3.我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家同意接受挑战吗？ 学生说。 二、初感诗歌，激发疑问 1.我们今日要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫--雷震(板书)。 指名解题:看了诗题，你想到什么？ (“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。) 这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。 学生上黑板板书古诗: 村晚 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求:读流利，有问题可以在书上做个记号。 学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。 2.好，诗已经写完了，现在谁能同意来为大家读一下这首诗呢？ (指名读) 读完后老师组织学生评点一下朗读情况。 3.激发疑问。 读了这首诗，谁有问题吗？ 让学生阐述自己想到的疑问，老师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。 问题假设: 1)诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？(明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这...
