音乐教学中培育学生的音乐鉴赏能力的途径探讨音乐教学中培育学生的音乐鉴赏能力的途径探讨 摘 要：在音乐教学过程中，对学生音乐鉴赏能力的培育一直是音乐课程教育过程中的重点难点，对提升人的审美情趣具有重要作用。在当今社会环境下，随着人们愈发重视素养教育的重要性，对学生的综合素养提出了更高的要求，因此优化音乐教学设计至关重要。本文简述了音乐鉴赏能力的含义及作用，总结出在音乐教学过程中导致学生音乐鉴赏能力底下的原因，并针对性的提出了培育学生音乐鉴赏能力的实现路径。旨在通过评析当前音乐教学中存在的问题，有效提升音乐鉴赏能力教学水平，为培育综合型艺术人才发挥积极作用。 关键词：音乐教学；音乐鉴赏能力；音乐能力培育 一、培育学生音乐鉴赏能力的意义 音乐鉴赏能力指的是对音乐作品的感知和欣赏能力，广义上讲，这种能力是多种音乐能力的集合，包括乐感、领悟能力、想象能力等。对提升学生音乐作品的敏感性和艺术品味具有重要意义。音乐本身作为一种“美”的载体，对音乐作品的评价体现了艺术工作者的审美观念和艺术造诣，进而影响到其音乐创作，可以说音乐鉴赏能力较强的人，即便不直接参加艺术创作，其对于艺术作品的评价依旧对艺术进展具有一定的指导作用。此外，培育学生音乐鉴赏能力，能够提升学生艺术品味，在潜移默化中使学生自发性产生高雅的性情和气质，也就是所谓的“贵族气息”。音乐具有多元化的特征，对学生的音乐鉴赏培育不局限于古典音乐，但音乐本身作为一种精神力量，无论学生专攻哪个方向的音乐领域，懂得欣赏的人一定具备优秀的艺术品质。 二、音乐鉴赏教学进展现状 目前，在我国音乐教学领域，更多集中在对音乐技能上的教学，例如歌唱 、乐器演奏、编曲等。由于音乐教育是一门实践性较强的学科，因此在当前多数院校的教学过程中都存在着重实践轻理论的现象，导致音乐教学成为了一门“职业教学”，将音乐当成了一种工具或技能，实际上违反了艺术教育的根本。对音乐教学来说，想象力和乐感是区分学生艺术造诣水平的关键指标，但千篇一律的封闭式教学导致学生的个性化差异难以得到发挥，音乐鉴赏能力教学效果有限。三、有效开展音乐鉴赏教学的方案 （一）创设教学情境，培育学生想象力。音乐是万能的语言，是人类特有的表达自身情感的方式，以声音为介质进行传播，与听众产生共鸣。正因为音乐传播的特性，导致它既能够表达感情，表现力量，还具有虚拟性和特别的朦胧感，本质上是一种介于...
