高一物理下学期教学反思 高一物理下学期教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是我整理的高一物理下学期教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 高一物理从学问体系到学习方法都与学校物理有较大的差异。很多同学在学习时都会有确定的困难，因此是同学易产生分化的一个阶段。在与同学进展沟通时很多同学反映高中物理上课听得特别好，一学就会，但一用就错，每次丢分都在毫厘之间。这种状况在高一新生中相当普遍。这说明同学对所学学问了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在确定的困难。 一、高一学习物理的通病 1.答卷中存在的主要问题： ① 审题和分析力气差：审题不细致，不精确 ，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解力气差：对概念的理解浅薄，答题时靠着感觉答。③综合试验力气差：尤其是试验设计力气有待提高。④数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题；简洁运算失误太多。⑤表达力气差：作图不严格，计算题解法不标准，规律性差。 2.作业中存在的主要问题： ① 审题不够仔细，马虎大意；②公式不明，乱代数据；③表达不清，思维规律性差，解题无预备，书写太混乱；④运算力气差，数据不精确 ，单位混乱。 二、几点建议和思考 通过一段时间的教学，我觉得同学和老师应当重点突破以下几个方面：首先，要把握好进度，勿图快，尤其在几个难点的。 其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。 第三，在教学中，加强观看与试验，老师确定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使同学体会到物理学是留意讲道理的科学。如牛顿第确定律和牛顿其次定律在运用规律进展演绎推理时较留意对条件的推断与分析，不只是套公式。最终，在教学中不要任凭增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。对成果特别好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题照旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会适得其反。 物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取...
