高一生物人教版必修二第五章第 3 节人类遗传病学案 遗传系谱图中性状遗传方式的推断 一、教学目标 1、学问与技能 学会遗传系谱图中的性状遗传方式的判定； 2、过程与方法 通过对典型例题的分析，使同学能把握和理解遗传系谱图中性状遗传方式的推断。 3、情感、看法与价值观 通过学习遗传病的遗传规律，树立科学的人类健康观 二、重点与难点 遗传系谱图的推断以及伴性遗传的特点。 三、教材分析 依据近几年的考试说明和考情分析，遗传系谱图是综合考查伴性遗传、常染色体遗传、是历年学考的重点和难点，是本节课教学的良好的载体。 四、学情分析 遗传系谱图是学考、高考的重点和难点，是考查同学的识图力量和分析力量，本届同学生物基础较差，学习生物的爱好不高，尤其是《遗传和变异》这个学问点一窍不通，所以在教学上只能一步一个脚印，由简到难，因材施教，有的放矢。同学对于性别确定、伴性遗传的规律已有所把握，但对遗传方式的推断不够精确，而近几年的学考均以此作为考察内容，因此将这部分内容作为重点来加以强化。 五、设计思路 本节课的设计试图表达“以学定教”的思想。“以学定教”对于老师来说是提高课堂有效性的重要途径。它的作用表达在三个方面：一是课前可以进行学情调查，做到心中有数；二是弥补以前教学中的缺乏；三是在有效时间内解决重点内容。对于遗传系谱图中遗传方式的判定、所遵循的遗传学定律、以及个体基因型的推断，则先在老师的带着下总结出肯定的规律，然后再由同学应用规律解题，分析商量并稳固学问，从而到达教学目的。 六、教学过程 回顾：人类常见的几种遗传病 说出以下几种遗传病的遗传方式？ 1、抗维生素 D 佝偻〔 〕 2、多指、并指 〔 〕 3、外耳道多毛症 〔 〕 新授：遗传系谱图中性状遗传方式的推断 第一步：确定是否为伴 Y 遗传、质遗传 1、若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴 Y 遗传,若系谱图中，患者有男有女，则不是伴 Y 遗传。如图： 2、母亲患病，子女全部患病，母亲正常，子女全部正常，则为细胞质遗传，其致病基因存在于线粒体或叶绿体中。 其次步：确定是显性遗传还是隐性遗传 1、“无中生有”是隐性遗传病，如图 1。 2、“有中生无”是显性遗传病，如图 2。 第三步：确定是常染色体遗传还是伴 X 遗传 1、在已确定是隐性遗传的系谱中 ① 若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴 X 隐性遗传。...
