高一生物人教版必修二第三章第 4 节基因是有遗传效应的DNA 片段学案 基因是有遗传效应的 DNA 片段 一、教学目标 1. 学问目标 ⑴ 举例说明基因是有遗传效应的 DNA 片段。 ⑵ 说明基因、DNA 和染色体三者之间的关系以及基因的本质。 2. 力量目标 ⑴ 运用数学方法说明 DNA 分子的多样性和特异性。 ⑵ 把握分析材料的方法。 3．情感看法价值观目标 通过了解人类基因组打算和 DNA 指纹技术的应用，培育喜爱科学和爱国主义情感。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)基因是有遗传效应的 DNA 片段。 (2)DNA 分子具有多样性和特异性。 2.教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 三、教学策略 本节教学可用 1 课时。本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第 4 章《基因的表达》作铺垫。基于以上考虑，目标 1 侧重在学问方面，也是本节教学的核心。目标 2 侧重于运用数学方法的技能。需要说明的是，运用数学方法推算碱基排序的目的是要让同学进一步理解、认同 DNA 分子结构的多样性和特异性，因此应将目标 2 的技能要求与目标 1 的学问要求结合起来。目标 3 是在前两个目标基础上的进一步提升，也是课程标准中提出的明确要求。 在本节中，教材供应了实证、探究和联系社会实际三个层面的活动内容，老师可以充分利用这些教材资源，组织教学。 1.充分利用“资料分析”，让同学通过对实例的分析和商量来理解基因与 DNA 的关系。 仔细品尝“资料分析”中的 4 个材料，可以发觉这些资料主要是从遗传现象和数量关系这两方面供应推理根据，引导同学得出“基因是有遗传效应的 DNA 片段”这一结论。资料 1、3，主要是从数量关系上说明基因是 DNA 分子的片段;资料 2、4 分别供应了海蜇的绿色荧光蛋白基因和小鼠体内的肥胖基因的相关信息，主要是说明基因具有遗传效应。 在教学过程中，上述资料可以依据需要多次使用，从不同角度关怀同学理解“基因是有遗传效应的 DNA 片段”。老师可以通过设计一系列问题，让同学从实例中逐步得出基因是 DNA 分子上的片段、基因具有遗传效应的结论，最终获得基因是有遗传效应的 DNA片段这一综合熟悉。在教学过程中，老师可以借助教材供应的商量题，也可以依据同学特点重新设计一些问题串，让同学沿着上述规律推理过程，得出结论。 在推理过程中，老师应随时关注同学探求问题的路径，引导同学确立事实、推理、结论之间的正确关系，以及学问之间的...
