高中物理各章精彩回顾1.质点的运动本单元的所有的知识都是基本概念，基本规律，不可能有较综合的题目，但也没有单纯考核知识的题目，而是通过对这些基本知识的应用，主要以选择、填空的形式着重考核学生的理解能力和推理能力．因此在学习这部分内容时，应着重于概念，规律形成过程的理解和掌握，弄清物理实质．如有关质点的概念，“一个有质量的点就是质点”这话很简单，但却包含了如何建立理想化模型，去除次要因素，抓住本质去讨论问题的科学方法，尽管不会考什么叫质点，但这种讨论问题的方法却始终贯穿在物理学中．因此学习质量的概念，不是去记定义，而是要理解．领悟物理实质，学会物理学的学科讨论方法．一粒米是不是质点地球是不是质点跳水运动员何时看成质点在这些推断中，体会质点的含义，体味物理学的真谛．引入平均速度，也是将较复杂的问题简化的讨论方法，变速运动中每时每刻的运动状态不同，比匀速直线运动复杂得多．假如不讨论变速运动的每一时刻的速度，而是从运动的全过程来讨论，可以把它等效成一个匀速直线运动．这个匀速直线运动的速度就叫原变速直线运动的平均速度．运动平均速度解题，在许多问题中比用匀变速直线公式要方便的多．这是有些同学常犯的错误是不管是什么性质的变速运动，都用来求平均速度，这是因为不清楚此公式的适用条件．应明确：只有符合 Vt=V0+at 的一次函数，或者直线关系的变速运动才能用算术平均值来求平均速度，否则只能用定义式来求（即）．可通过练习求自由落体运动，竖直上抛运动，平抛运动，圆周运动中某段时间内的平均速度，来体会平均速度的意义．学好物理、重在理解．要理解物理概念和规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，对同一概念和规律能用不同的形式进行表达，能辨别物理概念和规律似是而非的说法．近几年的高考题，对考生的理解能力的考核有着充分的体现．如 92 年—13 题，考查的是匀变速直线运动的规律，但却放在两辆车同时运动互相追逐的情景中；94 年——1 题，考核匀变速直线运动的速度公式，却用 v-t 图象的形式表现出来；98 年—21 题，考核平抛运动的规律，题目设置的情景却是在另一个未知的星球上，并且与万有引力定律的知识相结合又如 92 年—19 题，必须对曲线运动的条件、速度方向的变化等曲线运动的规律有深刻的理解．要切实提高理解能力，首先在学习物理概念，物理规律时，要通过一些具体的实例通过对这些实例物理现象的分析，物理图景的构建，物理过...
