高考要求的学生实验（19 个）按广东高考考点编制1
长度的测量会使用游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和方法
讨论匀变速直线运动右图为打点计时器打下的纸带
选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点 O，然后（每隔 5 个间隔点）取一个计数点 A、B、C、D …
测出相邻计数点间的距离 s1、s2、s3 … 利用打下的纸带可以：⑴ 求任一计数点对应的即时速度 v：如 (其中 T=5×=） ⑵ 利用“逐差法”求 a： ⑶ 利用上图中任意相邻的两段位移求 a：如 ⑷ 利用 v-t 图象求 a：求出 A、B、C、D、E、F 各点的即时速度，画出如右的 v-t 图线，图线的斜率就是加速度 a
注意事项 1、每隔 5 个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算
2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字3
探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重量）的多组对应值，填入表中
算出对应的弹簧的伸长量
在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力 F 随伸长量 x 而变的图象，从而发确定 F-x 间的函数关系
解释函数表达式中常数的物理意义及其单位
该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量
对探究性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系
（这一点和验证性实验不同
验证力的平行四边形定则目的：实验讨论合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则
器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤（2 个）、直尺和三角板、细线该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，假如在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则
注意事项：1、使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部
