高中物理摩擦力教案高中物理摩擦力教案 1 一、教学目标 (1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。 (2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。 (3)情感看法价值观：同学能提高实事求是的科学试验看法，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。 二、教学重难点 (1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。 (2)难点：试验探究的过程。 三、教学方法 观看法、试验法、商量法、问答法等。 四、教学过程 环节一：新课导入 展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。 通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。 环节二：科学探究 问题 1：滑动摩擦力什么状况下才会消逝?结合前面学的静摩擦力条件进行商量。 同学商量：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。 问题 2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢? 试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素： 1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。 2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。 3.进行试验：6 人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。 高中物理摩擦力教案 2 整体设计 摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确熟悉摩擦力对后面学问的学习有着至关重要的作用.在摩擦力这节课中，要求会计算滑动摩擦力的大小和推断其方向，以及静摩擦力的大小和方向的推断.老师在教学过程中要将同学在学校所学过的相关概念与本节内容相结合，与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对两种摩擦力的大小和方向判定有个清楚的熟悉.在探究过程中要充分利用学校二力平衡的学问，在物体从静止到运动的过程中熟悉静摩擦力和滑动摩擦力大小改变状况，使同学的熟悉从感性到理性发生质的改变.对于动摩擦因数的教学最好通过试验让同学探究得出.由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分表达新课标的探究精神，让同学多用所学学问揭示生活中的相关现象本质. 教学重点 1.滑动摩擦力的大小及方向的推断. 2.静摩擦力的有无及方向的推断. 3.静摩擦力产生的条件及规律. 教学难点 1.静摩擦力有无的推断和方向的推断. 2.静摩擦...
