目 录第 1 课 培育审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(1)第 2 课 美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言(10) 第 3 课 如实地再现客观世界——走进具象艺术(21) 第 4 课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术(30) 第 5 课 美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术(40) 第 6 课 美丽是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美(51)第 7 课 是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图(60) 第 8 课 所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值推断(69) 第 9 课 形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英(78) 第 10 课 人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英(95)第 11 课 感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(104) 第 12 课 现实与理想的凝聚——外国雕塑撷英(108) 第 13 课 新艺术的实验——西方现代艺术(116)第 14 课 百花齐放 推陈出新——中国现代美术(134)第 15 课 民族文化的珍宝——辉煌的中国古代工艺美术(148) 第 16 课 美在民间永不朽——中国民间美术(158)第 17 课 用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点(164) 第 18 课 凝固的音乐——漫步中外建筑艺术(177)第 19 课 不到园林 怎知春色如许——漫步中外园林艺术(188) 第 20 课 关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护(201)、 第 1 课 培育审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 高天民 一、教材分析 （一） 教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培育学生“审美的眼睛”。 （二） 内容结构 本课主要包括四个部分： 第一部分从现代人的全面进展出发，指出培育审美的眼睛是现代人全面进展的需要，而美术鉴赏则是培育审美的眼睛的必要途径。 第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神奇，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参加的关系等。这里没有涉及什么是美术...
