高中音乐教学中的新体系高中音乐教学中的新体系 摘要：在中小学音乐鉴赏教学中，传统的教学模式存在很多的不足，音乐教育新体系的出现，以一种新的形式呈现在学生面前
音乐教育新体系强调，让音乐属于每一个孩子，通过不同的实践活动来激发学生的兴趣爱好，更好地培育学生的感性思维
关键词：高中音乐教学 新体系 从 20XX 年开始，我国中小学音乐教学中，开始试点推行一种新的音乐教学法——音乐教育新体系
一、什么是音乐教育新体系
学校音乐教育新体系是在国际较有影响的三大音乐教育体系：雅克·达尔克罗兹—体态律动、卡尔·奥尔夫—节奏核心思想、柯达伊—多声部教学三大教学体系的基础上，改变现有中小学音乐课堂教学模式，将世界上先进的三大音乐教育体系与中国民族音乐文化结合，使这些国际先进的音乐教学法在中国的中小学音乐教育中得以实践
二、新体系它新在哪里
音乐教育新体系最重要的特点就是源自生活，而且是从学生对音乐的感受入手进行教学，教学形式丰富，有歌唱、有律动、有节奏游戏的联系、即兴创作等，由浅入深，学生在这样立体的教学模式下，对音乐的体验、感受是主动的，可以在体验中抓住音乐最本质的东西
比如音乐的节奏元素、力度、速度等表现手段
学生在教学活动的参加中自己体验获得知识
简单的说，新体系就是让音乐属于每一个孩子，能让他们在音乐中真正感受到音乐的美
三、国外三大音乐教育体系与中国音乐教育新体系的异同 1
都是大众性的音乐教育而非专业性的音乐教育
都是遵循以人为本而开展的音乐教育，而非以乐为本的音乐教育
都是以培育学生的感性思维，系统的体验音乐为基本的教学目标
两者的不同就在于新体系具有中国特色，更加突出中国音乐教育实际
四、新体系在高中音乐教学中 作为学校音乐教育的新体系，与传统教学模式相比，在高中音乐教学中具有明显的优势
高中阶段的音乐课一般以音乐鉴赏为主要形式和内容，在中小学
