教育学形成性作业实例分析参考答案1、一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生双边活动：老师问：“邱少云身上是怎么烧着的
”学生答：“敌人打出的燃烧弹烧着的
”老师又问：“邱少云身后有什么
”学生答：“有一条水沟
”老师再问：“邱少云跳进水沟里没有
”学生答：“没有
”老师接着问：“邱少云最后怎么样
”学生答：“牺牲了
”有人认为这是启发式教学，你认为是吗
请用教学方法的指导思想进行分析
答（1）这个教学片断不是启发式教学
（2）启发式是指从学生实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完毕学习任务，从而培育和提高学生的分析问题和解决问题的能力
（3）而上面教学片段中的师生双边活动中，老师提出的问题未能引起学生的积极思考，也未能提高学生的分析问题的能力，基本上是简朴的、教条式的一问一答，也没有创设一定的教学任务让学生通过思考后完毕，因此，这样的教学不符合启发式教学的规定
2、前不久，我在 XX 小学见到一位老师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学 23 分，语文 46 分
”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花
你的感触是什么
请从老师职业道德和义务方面分析这位老师的行为
答：（1）这位老师的行为是错误的，我对这位老师的行为感到愤慨；（2）这位老师的行为不符合老师职业道德的规定，老师的职业道德规定老师应热爱学生：第一，老师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；第二，老师对学生的爱要做到严格规定和尊重信任相统一；第三，老师爱热爱学生，要做到公正无私，关怀每一个学生，特别是哪些需要帮助的学生，落后生
（3）老师法不仅保证了老师的权利，还明确了老师的义务，就是应关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展
而这位老师的行为与老师应履行的义务相抵触，是错误的
老师这种行为将会使学生的心灵受到损害，影响学生的成长，是极其错误
