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《6 和７得认识》教学实录（一） 复习引入，揭示课题
师：小朋友们，老师给您们带来了几位朋友，您们瞧，她们是谁
(课件出示数字娃娃并让学生认读数字)师:瞧
这些数字娃娃太心急了,还没按顺序站好队就跑来见同学们了
现在请同学们给她们排排队,好吗
(让学生自主排队,然后沟通排法
沟通时让学生说出是按什么顺序进行排列得，还可以怎样排
然后再要求学生从大到小、从小到大各读一遍）(课件演示：又走来两位数字娃娃 6、7)师：咦
(生读）师:同学们愿不同意认识她们，和她们交个好朋友呢
（然后揭示课题
）【评析:以学生喜爱得童话方式引起学生对 1－-5 各数得相关知识得再现与回忆,旨在让学生在６和 7 得认识过程中,迁移类推能力得以渗透与培育】(二） 学习 6 和 7 得基数含义（１)（电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生得场面,配劳动歌,让学生观察）(学生观察后,让其谈发现并说图意,引出数字 6
主要提供用 6 来表示得信息:6 位小朋友；6 把椅子；6 张课桌
该过程可先让学生独立观察,然后在小组内互相说，最后全班沟通
学生沟通时是凌乱、琐碎、无序得说，但老师要充分得提供机会让学生去说，去展示自我,然后再引导学生运用法律规范得语言表达沟通,并让学生到前面展示数数得过程与结果，使学生认识到根据一定得顺序、一定得规律数,如:从上到下、从左到右、从大到小等，能做到不重复,不遗漏
学生充分沟通后,老师对学生得发言给予充分得肯定
并结合画面对学生进行爱劳动、讲卫生、团结协作得思想品德教育
)（2）(在以上主题图得基础上再出示一位老师擦讲桌得情景
）师:班主任老师看见同学们在积极地打扫卫生非常兴奋，于是和同学们一起打扫起来
现在教室内有几人在
