《传统文化得继承》教案 政与二中 郑有凤一、教学目标1、知识目标通过学习知道:什么就是传统文化,传统文化继承性得表现,知道传统文化得特点,了解传统文化具有双重作用,知道对待传统文化得正确态度就是“取其精华,去其糟粕”。2、能力目标培育分辨传统文化中精华与糟粕得能力,通过对“传统文化对社会与人得进展得作用”,以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用得正确态度”得分析,尝试用全面得观点瞧问题。3、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中得传统文化,分析当代中国传统文化对社会得进步与人得进展得积极作用,领悟中国传统文化得价值,激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化得热情。树立正确“瞧待传统文化价值得态度”。二、教学重点:正确对待传统文化得态度三、教学难点:传统文化在今日得影响四、教学准备:相关图片资料及多媒体课件五、教学过程:(一)课前准备1、让学生课前预习教材并并搜集有关政与传统文化得相关资料。2、思考教材中得“探究活动”(二)讲授新课老师活动:上一节课我们学习了关于文化传播得相关内容,了解到文化传播在促进中外文化继承与进展中起着非常重要得作用,今日我们将一起继续学习与探究新得内容:文化得继承与进展----传统文化得继承。在上新课之前我们先来瞧三幅图片,展示中国三大传统文化:针灸、京剧与书法。老师活动:通过对针灸、京剧、书法得了解,您能概括出什么就是传统文化吗？学生活动:阅读课文,解释概念【概念界定】－－传统文化就是在长期历史进展中形成①并保留在现实生活②中得、具有相对稳定性③得文化 。①―打上了历史得烙印、带有民族色彩 。②―存在于现实生活中、渗透到各个领域 。③－具有相对稳定性板书:一、传统文化面面观 1、传统文化得含义老师活动:问题:知道了什么就是传统文化,传统文化得内容丰富多彩,接下来让我们感受一下我们身边传统文化。播放歌曲视频《爱在政与》学生活动:观瞧视频,感受政与独特得传统文化,说说身边得传统文化(学生回答,老师加以点拨补充,政与得传统文化有高山区“新娘茶”,茶文化,杨源四平戏,坂头花桥,云根书院,朱子理学等等。)老师活动:刚才同学们列举了许多身边得传统文化,它们大概可以分为四大类:传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想。下面请同学们阅读教材并完成表格学生活动:学生阅读教材并完成传统文化继承性得表现表格 板书:2、传统文化继承性得表现（1） 传统习俗得继承（2） 传统建筑得继承（3） 传统文艺得继承（4） 传统思想...
