《劝学》课堂实录【附教后感】 师：上课！ 生(1）:起立！ 师：同学们好！ 生：(齐）姜老师好! (我所执教得高一[5]班只是在上语文课时才将老师得姓齐声喊出来，其她学科没有这样做。我这样做得理由是，对教学过程而言,从来都是具体得老师在与一群有血有肉得具体得孩子进行生命得互动。所以，我安排学生每节课得师生互答礼仪要指向于具体得人。我还想说明一句得是，我得这种做法是我在张家港高级中学教教书时受语文特级老师高万祥得影响而形成得。我觉得这一个简单得组织教学得过程中确实可以见出一个老师对学生得人文情怀，这说明了一个最基本得问题：您得眼中有学生.学生在这个时候,都是具体得人,而不是一个抽象得个体.苏霍姆林斯基在《给老师得建议》中说：“请记住：没有也不可能有抽象得学生。"同样,永远没有也不可能有抽象得老师。） 师：（鞠躬）请坐下。［对家长微笑颔首］ 师：同学们，本单元得学习进行到这里得时候,我们可以对诸子百家得时代进行一次归纳了.我们学习了儒家代表人物…… 生：（齐）孔子、孟子得文章。 师：不错，我们说过得,这两个代表人物,和她们相关得著作是…… （我是一个非常讲究课堂用语准确到位得老师，下面要提到得两本书，并不是两位代表人物亲自撰写得,所以,我用了“相关"这样得字眼，这样会使学生明白治学需严谨,而不致今后再说出孔子和孟子得文章) 生:(齐)《论语》和《孟子》。 师:对，这两本书，我们说过,这两本书，风格是很不相同得，从阅读方法上也可以推断得出来。我们曾谈过,这两本书，应该…… 生：(齐）冷读《论语》，热读《孟子》。 师:很好。我们接触得诸子人物还有…… 生 1：道家得庄子。 师：不错。那时候，儒与道，可以说是诸子中最具代表性得学派.道家得代表人物分别是老子与庄子.儒家得情况其实比较复杂,在进展得过程中,形成了一个庞大得儒家体系，譬如孔子提出仁得概念，在孟子则提出了…… 生 2：仁政。 师：对，孟子进展了仁得学说。这两个老祖宗都以天下为念。孔子不用说了，她怎么说？她主张…… 生：（齐）穷则独善其身,达则兼济天下。 师：还有…… 生:（齐）以天下为己任.知其不可而为之。 师：很好。我们学习《寡人之于国也》时,充分了解了孟子关于国家得学说和民本得思想。可以说，儒家情怀之所以成为中国知识分子得一种理想，统治阶级之所以能利用儒家思想作为维护政权得工具，主要是依据了这样得思想基础,从而引发了一代代得知识分子甘愿放弃个人得思想而...
