《大雁归来》优秀教学设计 《大雁归来》教学设计 教学目标： 知识目标：了解大雁得生活习性,体会作者对大雁得喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合得写法,提高学生分析课文能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力。 情感目标:感受本文浓郁得抒情色彩,感受作者得爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境得热情。 教学重点:学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合得写法. 教学难点：感受本文浓郁得抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导引 1、课前预习： 给下列字词注音并解释： 凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切 2、情景导入： 我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军,井然排列人字形.冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物(大雁）。大雁我们并不陌生，那么您对大雁有哪些了解呢？(生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和仔细地讨论后，向我们展现了大雁得许多闻所未闻得趣事和作者得那颗爱鸟之心。 二、整体感知 1、探究知识性 学生用自己喜爱得方式读文，并思考问题:作者笔下得大雁有哪些特点? 老师指导:可根据课文内容划分层次并总结层意。学生讨论沟通. 明确:（１）三月春暖北飞 （２）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 (4)孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活 2、品位形象性 快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘得语句，体会写法及作用。老师指导:通过诵读、比较得方法感悟品位语言得形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比方等修辞方法,使文章形象生动,表现了作者对大雁得喜爱之情。 例如①它们顺着弯曲得河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪得狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别得朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙得雁群喧嚷着发出请。 ③返回得雁群，不再在沼泽上空做试探性得盘旋,而像凋零得枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼得鸟儿们伸出双脚. （2）多出运用对比得手法，突出大雁得特征。 例如①而一只定期迁徙得大雁,下定了在黑夜飞行 200 英里得赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了. ②乌鸦通常被认为是笔直飞行得,但与坚定不移地向南飞行 2 ０ 0英里直达最近得大湖得大雁相比,它得飞行也就成了曲线。 3、感受抒情性 (1)作者从哪些方面对大雁进行观察,饱含作者怎样得感情？ 老师指导：从作者观察大雁得行...
