《峨眉山月歌》教学设计精选两篇 《峨眉山月歌》教学设计一 教学目标 1、知识与技能：认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗.学习借助图画和注释理解古诗大意. ２、过程与方法：通过三个层次（第一步读准、读通,第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读）得朗读,达到理解诗文大意然后背诵得目得。 3、情感与态度：感悟诗得情境，体会作者思念故乡、亲友得情感。 重点难点 重点:背诵诗文。 难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。 教学时间 一课时 教具准备 课件 教学过程 一、温习旧知,导入新课 通过复习学过得诗歌，引出本诗. 师：古诗是我们中华民族得传统文化，而许多古诗中都会有景色得描写，诗人寄情于景，借景抒情.老师这里有一幅画，我们一起来看一看。（出示幻灯片）在这幅画中您都看到了什么?(李白、月亮、床&ｍ id ｄ ot;·；&mi ｄ do ｔ；＆m ｉｄ d ｏｔ；&mi ｄdot；＆ｍ iddot;） 师：看到这些景物,可以让我们想到哪一首学习过得唐诗呢？（《静夜思》） 师:这首诗得作者是?(李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵) 师:在这首诗里您认为哪个字写得最好？(思）为什么呢？(“思”字点明了诗人想要表达得感情，思念故乡）她是借什么来表达得这种感情呢？（月亮) 师:今日，我们再一起学习一首李白得与月亮有关得诗。（板书：峨眉山月歌) 二、层层深化，学习新课 1、自读诗文，读准,读通. 师：大家齐读诗得题目。想一想,在这首诗中,诗人会描写什么景色呢?(重点抓住“月”）请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。假如遇到不认识得字或不理解得词该怎么办呢？(看课下得注释，问老师，问同桌＆mid ｄ ot；＆middot;＆midd ｏ t；&mi ｄｄ ot；＆m ｉ ddo ｔ；&m ｉ dd ｏ t;)，读三遍到五遍。 老师巡视，纠正要求认识得字词。 检查朗读,点人读。（注意纠正，评价）【多读】 认识生字，字音，写法 师:大家读得都非常好，老师也想读一读。（范读) 师：男同学和女同学分开读一读，比一比，看谁读得声音最响亮,字音最准确。（男生女生比较读) 师：我们分小组再读一读,看哪一组得声音最整齐。 2、再读课文,读懂诗句。 ①整体感悟古诗。 师：诗人小时候随着她得父亲搬家到了四川，直到她二十五岁得时候才离开那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时得李白刚离开四川时得作品。 师：大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》,这两首诗有一些相似之处...
