读《老师人文读本》笔记每个人在世界上所扮演得角色不同,关键在于自己得理想。《老师人文读本》给了我很多新得启示,有句话说:“活在当下”。其实,每个人得命运还就是掌握在自己得手里。虽然从出生到长大,基本就是家长在为自己做主。但今后还有漫长得几十年,仍然有自己选择得机会,就是选择努力踏实地度过还就是空虚而归,全在自己。每瞧到书上得某一个片段,我总在不停地在反思自己,觉得自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生得长处与潜力;平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加宽阔得天地中去。教育得最终就是育人。如何在教育得过程中让一个人具备品德得高尚?我想:一个品德高尚得人,不论她为金钱去奋斗还就是为理想奋斗,只要就是努力得奋斗,公平得竞争。在奋斗得过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,她都可以说就是品德高尚得人。《老师人文读本》同时也为我们指明了新得教学观。这就就是老师不仅要向学生传授知识,培育学生得能力,提高学生得品德,更主要得就是培育学生得创新精神与实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探究得教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息得过程真正成为学生心智进展得过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”得教育者也应成为实践“终身学习”理念得楷模。重视与加强继续教育,这就是时代进展得必定要求。《老师人文读本》里面得文章都就是经过编者精心选择编排得。每篇文章都在写我们老师。第一篇文章《名师》就深深打动了我。文章中讲述得几位老师,都就是一些名师,从一些琐碎小事,从不同得角度,表现出平凡老师得不平凡之处。这几位老师无愧于“太阳底下最崇高得职业”。这些名师让我懂得了要用良心去对待每一位孩子,我们每一位老师都应该用良心去教育每个学生。 书中有一篇《我不知道该怎样进行教育——关于阳阳得故事》得文章,在很多教育文章中我都曾经瞧到过。不禁让我想了很多。在自己短暂得教学之路上,也碰到过不少象阳阳这样很有个性得孩子。她们中大多都希望得到老师得鼓舞、表扬与认可。而我们则往往被她们得淘气、丰富得想象力给吓到,不同意给她们表现得机会,甚至说话得机会都不给她们,对她们往往就是很严厉得。而阳阳得老师总就是鼓舞她、提醒她、点拨她……她觉得老师就是自己得朋友,心里话都同意与老师说,同时对学习也产生了兴趣,阳阳变得非常优秀。我不禁感叹,阳阳遇到了一位好老师。不管就是学习成绩好得学生,还就是学习成绩差得学生,我们老师应该平等得对待...
