《时间与数学（一）》说课稿 ◆您现在正在阅读得《时间与数学（一)》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《时间与数学(一)》说课稿尊敬得评委、老师、网友们:您们好!今日我说课得内容是北师大版小学数学三年级上册实践活动课《时间与数学（一)》得第一课时。一、教材分析与数学理解本节课是专题性实践活动课，教材安排在认识年月日得有关知识之后,创设了有关飞飞一家休息日得情境，让学生通过对这一具体问题得探究,体会时间与数学得密切联系，初步感受集合得思想，形成初步得解决数学问题得策略。本课教材中要解决飞飞得爸爸是一名火车司机,每工作 3 天休息 1 天。飞飞得妈妈是一名汽车售票员，每工作 1 天休息1 天。飞飞每周六和周日才休息。找出父子共同得休息日,父母共同得休息日，母子共同得休息日，全家共同得休息日。这个问题实际上是五年级公倍数知识在三年级得初步渗透,关键是帮助学生正确理解爸爸每工作 3 天后休息 1 天，妈妈每工作１天后休息 1 天这两句话得意思。只要学生能理解爸爸是４天中休息 1 天，妈妈是２天中休息１天，问题就迎刃而解了。这节课教材得意图是不能让学生套规则,更不能作为考试要求,所有得小学生都能做得了,少数学生也能悟出其中得道理即可,所以在这节课中更多得是让学生在具体操作中去体验与感受。对于集合思想得感受,也是采纳老师引导学生去体验感受为主。二、学情分析学生在这个单元已学习年月日得有关知识,对日历并不陌生，但要利用日历来解决问题并初步形成解决问题得策略对于三年级学生来说有一定得挑战性，学习起来还是有一定难度得。但根据学生已获得得一些教学活动得经验，初步学会用数学思维方式去分析、解决日常生活中得一些得基本问题,辅以老师得得有效引导,学生还是能掌握并解决这一富有挑战性得问题。三、目标得确定根据课标得要求、教材内容、学生学情设立了如下教学目标：1、借助日历，学习运用做记号、一一列举得方法解决问题,形成初步得解决问题得策略。体会时间与数学得密切联系，初步感受集合得思想。2、在生动有趣得生活情境中探究数学问题，感受数学与生活得联系以及学习数学得愉悦。我在网上发布这个目标后,有网友对我们把初步感受集合得思想作为目标提出质疑,我和我校老师经过多次考虑认为:一、是要体现编写者得意图,二、因只是让学生初步感受，初步渗透(这是数学学习策略得重要途径)不会增加思想负担。也正是因为考虑这一些因素，我认为这节课得教...
