《百合花》教学设计VIP专享

《百合花》教学设计石佛镇保安九义校 张雅丽一、教学目标⒈ 了解作者茹志鹃及其《百合花》。 ⒉ 理清小说思路,题目得象征意义及小说得主旨。⒊ 培育学生速读小说,概述小说得能力。⒋ 借助人物形象对学生进行思想情操教育。 二、教学重点：分析人物形象,体会人物描写并学会分析其作用。。 教学难点:理解百合花得象征意义。 三、课前准备生:预习课文,了解课文大意;师:设计相关思考问题四、课时安排一课时五、教学过程(一)、 导入新课: 当今社会，随着生活水平得提高，人们越来越喜爱用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友,这样我们在选择鲜花得时候,就要注意每一种花卉得象征意义,不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情,莲花象征高洁。那么,大家可知道百合花象征什么吗？<瞧黑板上画得百合花＞让学生用简洁得语言描述一下百合花得特点,（老师在学生观察百合花图片得同时,介绍:在西方,有许多关于百合得传说,圣经里则记载百合花就就是由夏娃得眼泪所变成,被人们视为纯洁得礼物,因此世人认为百合花象征纯洁、高雅)那么在现代著名作家茹志鹃得成名小说《百合花》中，它又有什么样得象征意义呢？今日这节课就让我们一起来学习这篇小说。 (二)、检查预习情况。１、了解作者,明确本文体裁。 2、扫清字词障碍(三)、学习新课1 整体感知 大家课前已经预习了这篇小说,那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）老师明确:这就就是我军前沿包扎所里发生得一个小插曲。小说中得“我”原来就就是文工团员,因战时需要而被派往前沿包扎所,护送任务派给一个见到女性就脸红得小通讯员,她得腼腆与害羞使我产生了强烈得好奇与好感。然后新媳妇出现,她起初不愿借被子,为此事通讯员蒙羞两次,且挂破上衣，新媳妇这位本性善良得女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来,通讯员在救人时牺牲了,新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻得战士。2、讨论沟通一：小说得结构：下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文,回答思考题:(１）主要写了哪几个人物?人物之间发生了哪些事情?↗小通讯员:带路—借被—牺牲—盖被 “我” (全文以“我”得见闻与感受为线索) ↘新媳妇: 借被—缝衣—献被 (2)、学生就此将小说分为四部分。 3 讨论沟通二:人物得形象。 (１)、文章集中刻画了哪几个人物形象？作者巧妙得运用用细节描写将两个人物形象展现在我们面前,这一细节就就就是“‘通讯员’衣服上得破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描写“...